幼兒教師最需要什麼讀後感

　　篇一：幼兒教師最需要什麼讀後感

　　這段時間裡，我讀了《幼兒教師最需要什麼》這本書，讓我有很大的感觸。書中提到說幼兒教師需要有什麼樣的精神、需要有什麼樣的專業素質、需要有什麼樣的教育智慧、需要有什麼樣的教育藝術。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。

　　我了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有很多。比如說，幼兒教師需要“幸福”。

　　幸福，從心理學的角度上說就是一種滿足感，餓的時候有的吃就是幸福，累的時候有的睡就是幸福，不高興時有人陪就是幸福……

　　幸福的定義很廣，是一個沒有答案的迷。有的人認為自己擁有財富就是幸福；有的人認為自己取得成功了就是幸福；作為一名幼兒教師，我覺得幸福其實很簡單。就是每天早上聽着孩子們和你問早，晚上聽着孩子們和你說再見是一種幸福；看到孩子們在幼兒園裡開開心心地生活、遊戲是一種幸福；看着孩子們一天天地長高長胖是一種幸福…… 幼兒教師需要這樣的幸福。

　　幸福固然重要，一個好的心態也十分地重要。它能成就一個優秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個好的心態。我在書中看到過這麼一個故事：在一個剛剛退潮的沙灘上，一個小男孩正俯身撿起一條被海潮湧來時帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺得很奇怪，問道：“這麼多的小魚都被帶到岸邊，你什麼時候能撿完呢？再說誰又在乎呢？”小男孩頭也沒抬地繼續撿起撿起一條小魚又扔進了大海，並且自言自語道：“這條小魚會在乎的。”又撿起一條說：“這條小魚也在乎”。是呀，每條小魚都會在乎，它們希望得到這個小男孩的救助，因為他撿起一條，就意味着這條小魚有生的希望了。就像我們的孩子一樣，他們肯定也希望老師能夠關注自己、在乎自己、鼓勵自己，讓自己獲得更大的成功。

　　所以，既然我們選擇了幼兒教師這一職業，就應該將自己的心態放平和一些，保持最初職業的熱情，有一個良好的心態，公平對待身邊的每一個孩子。把孩子生活中的每一個小細節都當作一件大事情來做，讓孩子能感受的到你對他的關心，在乎。讓他們覺得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學習、遊戲。擺正了自己的心態，你的每一天都會過的充實，快樂。

　　除了要有好的心態，還需要智慧。通過自身不斷地努力，填充知識面，將知識教給孩子們。用正確的方法來對待孩子們，而不是孩子一做錯什麼事就罵他、責備他。孩子是要靠老師去引導的。只有你用對了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會打心底崇拜你。

　　以上就是我看了《幼兒教師需要什麼》這本書後的一些感觸。

　　篇二：幼兒教師最需要什麼讀後感

　　眾所周知，教育是一種無私而又博愛的職業，幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終生教育的基礎。作為幼兒教師，更需要用愛心和耐心來溫暖呵護每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒教師，尤其是一名優秀的幼兒教師是非常的不容易的。

　　在《幼兒教師最需要什麼》一書中，作者分別從“幼兒教師最需要什麼樣的精神”，“幼兒教師最需要的專業素養”，“幼兒教師最需要的教育智慧”和“幼兒教師最需要的教學藝術”這四方面來闡述了怎樣做好一名幼兒教師。確實，要做好幼兒教師這份工作，單靠熱情是不夠的，還需要我們充滿愛心、痛心、和真心的付出；同時還需要我們老師間的相互配合，這就要求我們教師要具備良好的團隊合作精神。不光這樣，幼兒教師還應具有創新精神和終生學習的思想，才能不斷提高自身的素質。在孩子的心中，教師是聖神的、無所不能、完美無缺的，而孩子本身就有很強的可塑性和模仿能力，他們對於教師的一言一行、一舉一動觀察細微，感受強烈，而且還會不加選擇的模仿。因此，幼兒教師也應該從自身的言語、行動中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對孩子一本正經的教育要有用得多。

　　幼兒教師的專業素養並不是簡單的理論文化專業素養，而是要秉着一顆尊重、關愛、寬容、耐心的心公平對待每一位幼兒。尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷，尊重幼兒就是不把成人的要求強加於幼兒，而是要鼓勵幼兒發表自己的意見和看法，要發展幼兒的個性，就必須尊重幼兒的個性，尊重幼兒的心理發展。除了尊重，幼兒教師也應該有一顆寬容的心。寬容孩子的過失並不是姑息遷就犯錯的孩子，而是採取和風細雨的方式督促其改正。孔子說過：“過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”可見，寬容是人的情感之一，它有一種巨大的人格魅力，能產生強大的凝聚力和感染力；寬容也是豁達和摯愛的一種表現；寬容還是一種深厚的涵養，是一種善待生活，提高自己內心修養的一種方式。

　　幼兒教育是十分瑣碎、複雜的，面對這些天真可愛的孩子，我們不知道接下來會發生什麼事情，教師也只能用自己的智慧去猜測和預料一些可能發生的事情，對於這些可能發生的事，教師可以事先做好解決的預案。但對於很多不可猜測和預料不到的突發事件，幼兒教師就只能利用自身的生活工作經驗，憑藉著平時積累的點滴的教育智慧去解決。幼兒一日活動中的上課、遊戲、觀察等活動同樣能看出一個老師的智慧，同樣一句話，同樣一個意思，也許換種方式說就會取得不同的成效，這就要求幼兒教師再與幼兒交談、遊戲時要注意說好每一句話，儘可能地讓孩子從心底接受這種方式，從而達到最大的成效。

　　幼兒教育是教育的起點，每一個孩子都是一顆小樹，作為幼兒教師需要用心去欣賞、研讀，呵護和澆灌每一顆小樹，讓他們健康、快樂的成長。

　　篇三：幼兒教師最需要什麼讀後感

　　作為一名非幼師專業的代課老師我來說，經常很迷茫，作為一名幼兒教師究竟需要些什麼？有幸拜讀了倪敏女士的《幼兒教師最需要什麼》，真的很開心，很有幫助，很有收穫。

　　長篇大論的道理會讓我們感覺枯燥，讀完就會忘記。但是倪敏女士在每個道理前加入兩句名人名言，再來段案例，通過分析案例的形式來解說解釋理論，這樣就會給我們有血有肉有精華的實感，通過案例容易記住理論，而且很輕鬆，容易。

　　讓我記憶最深的是翹着二郎腿的王老師，她的一個無意識的動作，部分幼兒都在努力模仿。這讓我想起經常有家長和我說：老師，我們家的孩子就聽你們老師的話，在家裡，經常會說，老師說要這樣做，老師說那樣做不好。幼兒園的小朋友非常的信任老師，模仿能力特彆強，而且分辨是非的能力較差，有時會把老師的一言一行記着並模仿着。所以我經常提醒自己要以身作則：不已惡小而為之，不以善小而不為。

　　一個午睡期間三次給同一個幼兒洗屁股洗沾了大便的衣服，而且是微笑着，沒有批評一句幼兒的黃小妹老師的職業素養，也讓我感動。如果是我即使是我兒子，在短短的兩個多小時里讓我洗三次大便，我也笑不出來了。黃老師的行為不僅包含着對孩子的愛，對孩子的尊重，更是良好的專業素養的體現：微笑，幼兒教師最美的語言。

　　教師的工作壓力大，但教師的幸福其實很強。正所謂一分耕耘，一分收穫。試問：這個世界上最美好的事物是什麼？我想這莫過於孩子了。孩子們有最純真的心靈、最誠實的態度、最善良的願望，他們集真善美於一身。作為一名幼兒教師，要熱愛和尊重每個孩子；要走進孩子的童心世界，了解每個孩子的性格特點、感情世界；要用平等的眼光去對待每個孩子，使孩子真心喜歡老師，願意和老師成為朋友。老師對孩子的愛，從一開始就不是單方面的付出，用一顆童心、一雙善於發現的眼睛用心觀察孩子生活中的細節，隨時可以捕捉到孩子帶來的快樂：和孩子一起在濕漉漉的草叢中尋找蝸牛；一起觀察操場角落的樹叢里蜘蛛怎樣捕食小蟲；和他們一起大笑，一起狂奔，一起驚叫……漸漸地，孩子們在老師不上班的時候開始想念老師，見到老師總是跑過來簇擁着老師。作為老師只有放下自己教師的角色，以真實的自我與孩子們交往，和他們打成一片，就會發現幸福和快樂就在身邊。就能體會到和孩子一起成長的幸福。

　　同時，在平時的工作中我們也要學會和同事友好相處，對工作成績顯着、經驗豐富的教師要以欣賞、學習的態度與她們交往，絕不能以嫉妒、輕視的態度遠離她們，應多和這些“先進分子”交流，形成積極健康地職業心理。正所謂：“三人行、必有我師”，要善於發現別人的優點和長處，取長補短。多以對方的角度考慮問題，以寬容之心對待她人。那麼在工作中自己也一定能收穫不少快樂。

　　教育中，痛苦與快樂並存，等待與煉獄同在。讓我們做教師的多一點快樂是多麼重要啊！生活舒心的快樂，燈下捧書的快樂，師生互動的快樂，收到賀卡和祝福時的快樂，一聲問候的快樂…… 點點滴滴樂在心中，樂在靈魂的背後，讓我們體會着酸甜苦辣。

　　書中的諸多案例都給我很多的 感觸和激勵，也給我以後的教育工作亮起了盞盞明燈。