鐘聲叮叮噹教學反思

　　鐘聲叮叮噹教學反思（一）

　　《鐘聲叮叮噹》是一首曲調短小精悍，旋律、優美的兒童歌曲。 6/8 拍，大調式。歌詞 “ 叮叮噹 ” 模擬了的鐘聲，彷彿使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩中呈現出起伏，彷彿動聽的鐘聲在不斷地敲着。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的 “1” 、 “ 5 ” 作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的 “ 鐘聲交響曲 ” ，在人們耳邊久久迴響。這也是一首以鐘聲為主的二聲部歌曲，是三年級第一次接觸的演唱形式，所以難度是很大的，所以教學環節的準備都是為這解決兩聲部難點而設計的。

　　第一環節，聆聽《靈隱鐘聲》創設情景。

　　課的開始，通過“濟公”的導課引導學生的興趣，在聆聽《靈隱鐘聲》的同時為歌曲教學解決了低聲部大鐘的“當”音的難點。也了解了一種鐘聲的氛圍。

　　第二環節，形體動作介入，學唱歌曲。

　　學唱歌曲時，通過各種形象的形體動作幫助學生逐步解決音高及 6/8 拍子的節奏特點。如：隨音樂屈膝緩上、雙手模仿鐘擺隨音樂擺動、隨音樂節奏輕擺身體等

　　第三環節，低聲部教學。

　　學生在學唱中加上敲鐘的動作，對解決低聲部有很大的幫助。用敲鐘的形式，來鞏固節奏，來提示音高。在進行二聲部教學時由簡到繁，一步一步深入。聽音樂輕擺身體 ----- 隨節奏加入撞鐘動作 ------- 輕聲加入“當”的聲音 -------- 隨音樂齊唱二聲部 ------ 二聲部合唱。這一環節，我充分地創造讓學生聽音樂的機會。這一環節共完整聆聽了 4 次音樂，所以高聲部的學習就相對簡單，學生也能比較好的演唱。

　　反思后的不足：

　　一、應該藉助多媒體教學，使學生更直觀的了解關於“鍾”的知識。

　　二、教學中應該引導學生觀察更多種類的鐘，了解時間的重要性。

　　三、課前加強二部教學聲樂練習，提前為本課打下基礎。

　　本課是以鐘聲為主的二聲部歌曲，是有一定難度的歌曲，希望這節課的學習能提高對二部合唱的興趣，為以後的學習打下基礎。

　　鐘聲叮叮噹教學反思（二）

　　這是一節課以“鐘聲”為題材的音樂教學設計。整個教學設計突出體現了培養音樂興趣——聆聽享受體驗——實踐探究表現的教學思路，教學模式也有所創新。淺談個人的幾點思路。

　　一 在一課時內涉及四首曲目的教學內容，稍感內容太多。

　　二 由於我重於對本課內容的整合，因此對以“鐘聲”為主題的四首音樂作品（樂曲和歌曲）的各自內涵能揭示和表現過程還顯不足。

　　三 注重模仿、積累音樂體驗。

　　模仿、逐步積累音樂體驗，突出了音樂教學的學科特點是音樂教學的主要和有效途徑之一。該課在“和聲音程”的教學中，我彈奏電子琴分別以低音鐘琴，持續音色演奏《鐘聲叮叮噹》數次。引導學生做聲部律動合作即興反應中用思維和感受的力量全神貫注於有表現音響。

　　針對這節課我深惑，新課程改革，對每一位教師來說是不可多得的機遇。我作為一名音樂教師要認真學習、深入理解全新的音樂教育理念，在實踐中進反思，改進。不斷完善自我。