死開，變質的正能量

　　小的時候一直因為神經大條被大家嘲笑，如果是男孩子還好，可以被稱之為好爽，但是身為女孩子，這樣就大大違背了古人心中女子賢良淑德的形象。幸好當年女漢子還沒風行，否則我一定會為其“帶鹽”。

　　直到有一天，一次詞的出現拯救了我，那就是——正能量。已經忘了這個詞剛剛出現時的意義和背景了，只記得次從發現這個詞以後，我就像抓到救命稻草一樣。從此，我就變成了朋友眼中正能量最足的人。

　　就這樣熬到了畢業，去找工作頻頻碰壁，老闆給出的理由是：活力有餘，穩重不足。我就不明白了，活力和穩重兩個截然相反的詞怎麼兼得？不過沒事，什麼都打擊不了一個正能量永遠滿格的女孩。

　　終於，我遇到了人生中的伯樂，面試之初，老闆問的第一個問題就是你知道正能量嗎？就這樣，跟老闆經過了３個小時志同道合的探討之後，我成功的入職了，成為了課外輔導機構的一名數學教師。

　　入職三個月，我接受了我第一次崗位培訓，校長帶着我去總部，聽了兩天的大課，主要內容就是“正能量——一切問題都不是問題”，作為新人，我積攢了很多解決不了的問題吧，想要趁着這次培訓找到答案。我問講師：“我的學生上課的時候注意了不集中，時而會走神，怎麼辦？”講師說：一切問題都不是問題，問題就是答案，你要努力讓他集中精神，下一個問題。“那我的家長總是覺得學費貴怎麼辦？”“你要從問題中找答案，要告訴家長，其實咱們的學費不貴，下一個問題”……就這樣，一句車軲轆話，講師解釋了不下２０個問題，但是，我怎麼總感覺自己沒有找到答案呢？我開始懷疑這個萬能的正能量了。

　　培訓結束后，校長接受了講師的建議，為了打造正能量團隊，我們開始每天早上晨會喊口號。伴隨着拍手、跺腳、喊口號，一天的工作就熱熱鬧鬧的開始了。但是，我總覺得這與自己一個教師身份要做的事有點不太協調。但是，校長彷彿對於這個正能量的包裝很是受用。並指示我們要延續下去。

　　講師說，正能量要從心中的認同開始。所以，不知道從什麼時候開始，我們單位的招聘標準從能不能任教變成了懂不懂得正能量，教師素質開始下降，學生有點苦不堪言，業績也一直下滑。但是，沒事，充滿正能量的校長堅信這是黎明前的黑暗。但我卻對正能量漸漸失去了信心。

　　慢慢，校長也發現了學校的運營出現了問題，畢竟不是公立學校，還是要以營利為目的。經過長時間的開會總結，校長得出結論，是因為正能量還是沒有貫徹到底，是消極情緒影響了業績。

　　新一輪的包裝開始了，學校出了禁令，不允許在學校出現所有“不”字打頭的語言，不允許所有抱怨，變相抱怨，疑似抱怨的語言，這樣的語言要一律用肯定代替，否則罰款２００元，就這樣，不知道，不行，不能這樣的詞就成了高壓線。“”老師，我的卷子找不到了，可以不寫作業了嗎？＂＂好吧＂“老師這個成績我不滿意，您是不是失望了？”“沒有失望，好，很好，非常好”……這就是正能量的作用，和諧的校園，只有認可，沒有質疑。但是，我卻覺得自己時候離開了。

　　在這個正能量的校區里，可能我的負能量太足了，我對學生的不良行為說不行，對自己不知道的事情說不知道，對自己不滿意的學生說，這樣不好，你要更努力。所以，我被開除了。

　　臨走的時候，看着校長殺雞儆猴后的滿意，我有點竊喜，我不在屬於這裡了，就不用遵守哪些狗Ｐ規矩了，我終於可以說了“死開，變質的正能量！”