“放養”和“圈養”

　　有朋友看了我前一篇日誌（《家教“戰爭”》），評論說：“很有道理，可是家長往往很難做到。”，我想多數家長是這樣的。“站在白雲上唱天瀨之歌”，這個是我老婆給我的諷刺評論，也有個朋友評論：“放養吧！”---我明白她不認可我的觀點，但我覺得這個挺有趣，於是我回復：“放養才是正道，現在都太圈養了”。

　　關於兒童家教歷來爭議紛呈，家長中正反雙方都能舉出無數的例子來佐證自已的觀點：涵蓋所有的名人和他的上幾代，遠到孔孟、華盛頓、愛因斯坦......近到朗朗、普京、奧巴馬、.......，似乎只要走他們父母一樣的路就能把孩子培養成他那樣，其實每個孩子和家庭都獨一無二，孩子以後的路和家教不能說沒有聯繫，但是絕不是最直接的關連。家庭、社會、機遇、膽識、個性形成高度複雜的環境，孩子最終走到哪裡，95%由自身因素和所處環境決定。現在家長的毛病是把5%“家教”幾乎列為小孩後面的路的95%決定因素，因此才有太多的痛苦和無奈。

　　我的觀念是比較放任的那種，所謂“放養”、我老婆的觀念是“圈養”，我兒子就在我們倆“放養”和“圈養”中慢慢長大。相信很多家庭也都是這樣吧。

　　有時我想：要是兒子由着我的“放養”方式來，憑着他的喜好來學習和做事，童年會是比較放鬆和快樂的，我和兒子關係比較融洽，極少衝突，可以算是個例子吧，但也許成績會不怎麼樣，以後也許會十分散漫，變成“野人”，做不成什麼事，這也是我老婆一直這麼覺得並對我十分不滿的。但是如果由我老婆的“圈養”方式來，事事強制他，向某個典範學習，盡量少玩，多學知識和才藝，也許學習成績會比較好，才藝上也會比較突出，也許以後會成為某一方面的XX家，但童年就沒什麼快樂和自由可言，會十分壓抑，個性發育可能不健全，這是我一直這麼覺得的。

　　這樣，我們的爭執就集中在孩子“各種可能”的“未來”上，這就涉及了一個家教是着眼“現在”還是着眼“未來”的問題。我着眼“現在”，老婆着眼“未來”，於是在這兩個問題間我們便經常走不到一塊兒。“立足現在，放眼未來”也許才是正確家教方式，但這裡便有個偏重的問題，“現在”重要還是“未來”重要？看到這裡，許多中國家長毫無疑問都會覺得“未來”重要，家長所有的勞苦都為了孩子的“將來”！於是回到了千百年來的教子怪圈：為“未來”犧牲“現在”。可是現實世界里許多孩子最終往往不能按家長事先設定的軌跡走，於是各種各樣的新的痛苦，一輩子永無寧日。我總是覺得：一切“未來”都只是一種假想，尚在不可知之中，我們可以把握的是“現在”，現在“痛苦”不能保證未來的“幸福”。現在“幸福”不能肯定未來就“不幸福”，我們只能設法讓現在盡量幸福。“先苦后甜”的看法其實是不合邏輯的，多少人“苦”了一輩子，到了“甜”那天怕是快要入土了。很難想象無趣而壓抑的童年能給孩子帶來燦爛未來。

　　有一種很可怕的現象是：絕大多數的家長甚至老師都有意或無意地把學習當成一個苦差事（只要從眼神和語氣中就能感知出來），於是，既然是苦差事，那小孩就肯定不願意主動去做，只能由大人押着去做，便有了各種逼廹和反抗。兒童教育應該更講究熏陶啟發，而不是強制填鴨。 學習是一輩子的事，讓學習成為樂趣才有可持續性，讓學習、閱讀成為人生的負擔就是教育的失敗，不管是家教還是學校教育。

　　“性格決定命運，態度影響格局”，那些卓越的名人，他們所走的路多數未必是他家裡給他設定的，他們一樣有各種弱點和不足，唯一的一點是：他們都有着與他們的興趣相適應個性，不是因為他在童年學了很多與他興趣無關的技術，我還是堅持更多的“放養”，更少地“圈養”。

　　（高世麟 2014.04）