皮之不存，毛將焉附？

　　近來，筆者在某所學校耳聞這樣一則有趣的對聯，上聯是：課可以不上，下聯是：臉不能不照，橫批：沒大數。說它有趣，因為這則對聯對仗並不工整，只是教職工民間流傳。細細詢問方知，原來該校為了加強對教職員工考核，要求動真碰硬，不留人情，引進了先進的人臉識別儀器，代替了古老的簽字形式。時間久了，發現了另一種風景，有的人因忙於上班，偶爾忘記照臉，卻淪為“被曠職”的命運，有的人準點照臉，但照完之後，走出校門溜之大吉，被老師們戲稱為“臉蛋一照，屁股一調。”更令老師們感到心裡不平的是，“被曠職”的職工向領導解釋，領導鐵面無私，斬釘截鐵地說，只信機器不信人，誰叫你忘了照臉？

　　筆者認為，領導的初衷肯定是好的，想通過機器這種毫無人情味的考核管住教師，讓教師按時上班，安心工作。但是在執行的過程中，領導卻過於依賴機器，把在一線上班沒來得及去“照臉”的人，定為了“曠職”，不免讓老師們心寒。據一位“被曠職”的老師講，他那天中午值班，從十二點一直到一點，而一點十分又開始上第一節課，此間一直在教室忙於批閱學生作業，給學生做輔導，不知不覺錯過了“照臉”的時間。

　　錯過了照臉，難道就不能證明其在上班嗎？顯然不是，課表上的課，教師們都是準時去上的，學生可以證明；課後在辦公室備課改作業，他的同事看見了，可以證明；再說，學校一般都安排管理人員巡查上課情況，並做詳細記載，不也可以證明其在上班嗎？

　　其實，不管哪一種考核，只是一種形式。若領導只相信冷冰冰的機器，那隻能讓人寒心。若領導不是看中形式，而是注重內容，比如多種方式考核，比如中午值班的人，可以免於照臉。或者在巡查過程中，看到在崗的老師可以友情提醒，或者直接記載。或者出現“被曠課”的現象后，聽老師解釋，再結合校方管理者的記錄，同樣可以解決問題。

　　中央政治局提出“改進工作作風，密切聯繫群眾”的八項措施，要求各級領導機關從實際出發，從具體的事情做起，切勿搞花架子，下表面功夫，做官樣文章。學校的領導者也應反思，要從考核的實際出發，制定並執行合理有效的考勤方案，讓真正上班的老師不再“被曠職”。

　　用簽名的方式，或者用人臉識別的方式，都是對教師考勤的形式表現，而真正的內容是教師在崗認真上班。因此，再好的形式都是為內容服務的，就像皮和毛一樣。形式是毛，內容是皮，如今，皮之不存，毛將焉附？