寓言《亡羊補牢》教學反思

　　寓言《亡羊補牢》教學反思

　　《亡羊補牢》這則寓言是人教版三年級語文下冊第三組“怎樣看問題，怎樣想問題”中的一篇精讀課文。寓言通俗易懂，故事情節簡明有趣，但寓意深刻。這則寓言主要講的是一位養羊人第一次丟了養，街坊勸他修羊圈，堵窟窿，養羊人沒有聽從勸告；第二天他有丟了養，才後悔沒有聽街坊的，於是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要可接受意見，認真改正，就不算晚。 教學這則寓言時，我採取的教學思路是：

　　一、激趣導入。二、初讀課文，掃清障礙。三、再讀課文，感知大意。讓學生默讀課文，思考課文主要講了一個什麼故事？四、精讀課文，體會寓意。五、聯繫實際，談體會。讓學生結合實際談談感受。

　　回顧這節課，比較成功的地方主要有一下幾點：

　　1、注重學生自學能力的培養。如讓學生通過查字典和聯繫上下文理解詞語，鼓勵大膽質疑，在讀中解決問題等。

　　2、注重雙基的訓練。如對字詞的指導，包括字的音準，字的書寫等

　　3、在合作交流中解決疑難。4、課堂氣氛活躍，學生學習的積極很高，學習的興趣很濃，教學也收到良好的效果。

　　相比這節課的成功之處，不足之處顯得更明顯 ：

　　1、在自學環節，給學生留得時間還不夠充足，甚至有的學生只忙於查字典，讀書的次數極少。看來課堂上讓學生查字典，時間還是很緊，我考慮覺得如果課前布置學生查字典是否好些。

　　2、在驗收自學成果時，老師急於課堂程序的進行，有些問題還有包辦的現象。如，當有的學生說“亡”是逃走的意思。有的學生說“亡”是丟失的意思時，老師應該趁機讓學生再讀書，到課文中尋找答案，而不是從側面給出答案。

　　3、課堂提問中，集體展示偏多，個人展示偏少，不能體現有些個體的能力。如彙報寓言內容時，可多找兩個學生說說。

　　4、感情朗讀不到位，應進一步加強朗讀的指導。

　　5、聯繫實際談體會環節，學生談得還較膚淺，老師應進一步指導。

　　總之，通過這一課的教學，我發現自己在教學方面還存在許多不足，一方面是由於自己的經驗不足，一方面是存在急功近利的心理，為了完成自己的教學設計，還有點牽學生鼻子走的心理，不能真正實現以學定教。在以後的教學中，要不教學真正落地實處，讓學生學有所樂，學有所獲。