新課程標準的學習心得

　　新課程標準的學習心得

　　西三中 陳海霞

　　21世紀是知識經濟的時代，更是人才的時代。為了在新世紀競爭中立於不敗之地，實現中華民族的偉大復興，肩負培養時代新人的中小學校，現在面臨著課堂教學改革的歷史重任。

　　課堂教學是我們現在倡導的素質教育的主陣地。課堂教學中原有的陳舊教學模式、落後教學方法，嚴重阻礙素質教育的實施，阻礙學生創新精神的培養。有鑒於此，本人在課堂教學改革中，感到教師需要樹立三種意識，學生需要培養三種習慣，做到三個解放，更新三種觀念，進行三項改革，造就三種能力。

　　樹立三種意識。一是互動意識。課堂教學互動的質量和水平決定了課堂教學的質量與效果。因此，教師在課堂教學的實踐中、在教改研究中要增強教學互動意識，改變以往老師講學生聽的模式。二是自學意識。學會學習是培養學生創新精神、創造能力的需要。課堂上，教師要注意培養學生學習的技能、學習的方法與好的學習習慣。三是創新意識。課堂上教師要進行創造性教學，學生要進行創造性學習，教師還要注意對學生創造性學習進行有效地指導與幫助，並給予鼓勵。

　　培養三種習慣。一是敢疑好問的習慣。課堂上教師要鼓勵學生生疑，激勵學生提問。二是發散性思維的習慣。課堂教學中教師要採用多種方法激勵學生進行發散性思考。三是評價批判的習慣。課堂上，教師要留有讓學生進行評價和批評的時間，並虛心聽取學生的意見和建議。

　　做到三個解放。一是解放學生的雙手。儘可能讓學生動手操作，注意把教學內容儘可能地同學生操作活動結合起來。二是解放學生的眼睛。教師要培養學生的觀察能力，注重指導學生的觀察方法。三是解放學生的嘴巴。老師儘可能地讓學生有發表自己見解的機會。如開展演講比賽等。培養和促進學生口頭表達能力的提高。

　　更新三種觀念。一是教學目標上，由單純的為學生考試而教，轉到全面提高素質培養學生能力上來。二是教學內容上，由單一的書本知識，轉到全面的素質教育內容上來。三是教學對象上，由只重視尖子生，轉變到側重學困生，面向全體學生上來。

　　進行三項改革。一是改革備課。明確要求教師不抄教案，不搞形式，講究實效。每人每學期寫幾篇詳案，參加學校的教案比賽。二是改革輔導。對學生的輔導要採取“ 抓兩頭帶中間” 的辦法。所謂“ 兩頭”就是優等生和學困生。每年教師要從自己的特長出發，帶好一批優等生。對少數特長生，不拘一格地培養。對“ 學困生”的轉化方面更要培養其學習興趣，教會其學習方法。三是改革考試。要提倡讓學生自己動手出試卷，參與招標，誰的卷子質量高，就用誰的試卷考。同時進行考試方法的改革，變小學生一次性卷面考試為平時系統的常規性檢查，做到口試、筆試和操作相結合，分項測試和綜合考試相結合。

　　造就三種能力。一是自學能力。能在學習中提出問題，有自己獨特的學習方法。二是創造能力。在學習中敢於標新立異，舉一反三。三是社交能力。能組織班、學校的主題活動，善於與人交往。