追憶我的老師

　　追憶我的老師

　　陳珍

　　我少時讀書十多載，受教的老師不下幾十人吧。四十年了，這一切都被歲月塵封地模糊不清了。偶爾談起這些老師們，常常張冠李戴。然而獨獨清晰地記着我的補課老師馮烈，獨獨清晰地記着我生命中有一段刻骨銘心的補課生涯。

　　馮先生，大名馮烈。高挑的個子，奔六十歲的年齡，鬚髮皆白，一口山西定襄的口音，開口說話"喂俺，喂俺".還愛咬文嚼字，方言與文言夾雜，在鄉人中顯得非土非文 ,不倫不類。舊社會他是個商鋪小學徒，建國初期挑個貨郎擔，搖着貨郎鼓在大後山走村串戶叫賣，后在我村落戶定居。他家住在離村二三里的大山下，小河畔。獨門、獨院、獨戶；一人、一家、一村。老闆早逝，膝下無子，一女出娉。剛來時曾在大鄉合作社工作，因成份高被辭退。又在村裡教了幾年私塾，被鄉親們稱為馮先生。家鄉成立全日制完全小學時他因不懂現代正規教學，比如不善於歸納中心思想，總結段落大意，不會語法知識，特別是對當時流行的凱洛夫的"備、講、批、輔、考"五環教學是門外漢。還因為常常用一塊手板，一塊du板體罰學生的手掌或du子被辭退。以後他就回村裡當了會計。馮先生算盤打得好，口算能力極強，特別是熟練各種壟畝、地畝的計算。人稱"算破天"、"明白人".馮先生的毛筆字也寫的好，堪稱書法。三村五里的人寫個家信、請柬、過年時寫個對聯都請他。馮先生對農村的風俗習慣，風土人情也比較熟悉，紅白喜事代東，給小孩取名，看個黃道吉日，配個陰陽八字也請他。他還會打仰層，畫牆圍，做紙貨…… 憑着他多才多藝的絕活，一生沒怎麼參加農業生產的重體力勞動。老人們稱他馮先生，社會上稱他馮會計，青年人稱他馮老師。

　　傳說當年六合鄉供銷社招聘售貨員，兩項考核內容：一是數錢，五千元零零整整的紙幣、硬幣要熟數的正確又迅速。馮先生商鋪學徒出身，當然成績不菲。最被傳為神奇佳話的是打算盤。馮先生上場就說："別人是一人報數一人打算盤，喂俺是讓兩個念數。別人是1000個數字，喂俺是3000個數字".主持人驚奇，遂選了兩副伶牙俐齒，一替一個輪換着報數……他們報得急，馮先生打得快。大珠小珠落玉盤，噼里啪啦，一如雨點般稠密、鼓點般激越，扣人心弦。手指撥打珠子花人眼睛，應接不暇。不知不覺間又似一閃念間在主考和觀眾的全神貫注中，三千個數字完成了。馮先生扶手抬腕，氣定神閑，從容不迫。倒是生生累倒那兩副伶牙俐齒。風停雨住，兩個報數的口乾舌燥嗓啞，只喊"水、水".鴉雀無聲的試場也才放大了呼吸，驀地全場爆發出一片震耳發聵的掌聲。判閱結果：不是分毫不差，而是相差1350的大額。在人們的驚異和失望中，一個報數員作證："念得太急，可能把1505念成155了".后經驗證：情況屬實！這次更讓主考人員和圍觀的人們崇拜得五體投地。人們紛紛詢問打算盤的秘訣，馮先生瀟洒自如地用了《賣油翁》里的一句："無他，但手熟爾"作答。事後，供銷社聘任了馮先生，還發了獎狀、獎品。獎狀是常年同日曆一塊掛在牆上的，獎品是一把十七位的大算盤。

　　馮先生的毛筆字也被村人傳的神乎其神，說是雙手能寫"梅花篆字".其實，馮先生的毛筆字只是柳體書法還算上檔次，這也是有獎狀和獎品為證的。這是在旗文化館的一次書法大賽上得的。還是一等獎。獎品是一支毛竹管的黃銅筆帽的大狼毫。和一方石制大硯台。我曾欣賞過他抄錄的《平湖脈決》、《湯頭歌訣》，小正楷也寫得可以。其他字體平平淡淡，不算出奇。當然，這也是後來我的閱歷廣了些才認識到的，當時我和我的夥伴們只有崇拜的份兒。

　　馮先生為人耿直，古道熱腸，只是有些恃才傲物。

　　只有教學目的，沒有計劃安排，教學手段就是直接傳授。直截了當——他教，我們學；他教什麼，我們學什麼。全憑他的經驗隨任性教學，馮先生的教學是標準的"注入式".

　　"現在跟喂俺學習打算盤！"（念‘學’為xiáo）馮先生今天特意修剪了白鬍須，穿上了那件教私塾時穿過的洗得泛白的藍布長衫，顯得乾淨、整齊、精神。我們趕緊把自備的算盤放在長條的課桌上，盤腿坐在土炕上，挺直腰板，聚精會神。

　　"把算盤收起來，把筆和本本給喂俺放上來！"馮先生的語氣硬朗起來。一手dú板，一手手板，啪、啪，拍得山響，"跟喂俺抄寫算盤口訣。"拿捏出當年私塾先生的架套。於是：

　　馮先生在黑板上寫："一上一……三下五除（去）二……"我們也跟着"一上一……"的抄寫着。抄完了，又讓我們對照着讀了幾次，做到準確無誤。然後就背誦。於是，我們就跟着馮先生拖長了聲調，閉上眼睛："五起五進一……六退一還四……"的唱誦。搖頭晃腦，非哭非唱，又似哭似唱。開始還激情飽滿，聲音洪亮，幾個時辰過後，就有些昏昏沉沉，和昏昏欲睡的感覺了。……信教的老奶奶稱這種誦讀為"唱詩班",老哥哥說這是"貓念經",我只覺得彷彿小時候媽媽給我唱的催眠曲。每當這時候我便不時地偷眼環視四周，常常發現馮先生總是在津津有味的讀一本線裝書，有時還捻了鬍鬚，端坐出一種神秘和神聖的形態，可是讀到了動情處？

　　"下學（馮先生把學念成xiáo）了！"馮先生說"今天晚上必須背會口訣，明早喂俺要檢查。背不熟的挨手板，背不會的挨du板。"一邊還把兩塊板子啪啪甩了幾下。我特的留意了一下這兩塊板子：手板，長約盈尺，寬二指許；du板，寬三指，長有一尺半。其實就是油光發亮的兩根竹條。當我們出門時馮先生又補充了一句"明天都讓你們的老子親自送你們來。記住！"

　　第二天早晨，經馮先生檢查，果然都挨了板子。只有手板和du板之分。我沒背熟挨了手板，還被父親推到馮先生面前跪倒，照屁股蛋子結結實實搗了大鞋板子。"馮先生，這小子再偷懶就狠狠定（打的意思）狗日的。打個紅黑藍青的沒什麼了不起。"父親說完丟下我車轉身走人。其他"老子"們紛紛效仿，照此辦理。馮先生把板子又重重拍了幾下："看到了吧，不打不成才，棍棒底下出人才。哼！"自此，我再不敢貪玩偷懶，好長一段時間告別了馮先生的板子、和父親的老牛鼻鞋底子。我對自己的記憶力頗自信，一晚上背誦《老三篇》，大概就是這樣被逼練出來的。

　　口訣一隻背誦到"九歸除法".這才叫真正的死背硬記，我們算是領教了。夥伴們不知挨了多少板子，背啞了多少嗓子，足足用了三個星期的連明晝夜，總算過了"口訣關"

　　這天早晨，馮先生在牆上掛起了一架大型毛算："學打算盤了。"我們忙着拿出各色的小算盤。馮先生還是直截了當的直教傳授："算盤是我們祖先發明創造的計算工具，這叫穿珠算盤。"說著用手指了指他的大毛算，又指了指我們的小算盤："其形長方，四周為框，內貫直柱，俗稱為檔。檔中橫為梁。樑上兩珠，每珠作數五；梁下五珠，每珠作數一。"讓我們牢牢記住。還講了些珠算定位法則，撥珠方法，三指的分工，口訣的意義和運用等項。開始學習打算盤了。從加法學起：打例題，馮先生隨便出幾個數字，他先打幾次，就讓我們按照口訣撥拉算盤珠子。於是，小土屋裡亂響着"噼里啪啦……個十百千……"還是老一套，我們自己打，他提着板子逐個逐行巡視。打錯一次，教你改正之；打錯兩次，再改正。第三次又錯，舉起手來啪啪啪；第四次還錯，撅起du子啪！啪！啪！嘴裡還罵著："有再一再二，還有再三再四哩？！"末了，馮先生囑咐我們，打算盤是眼、腦、手並用的思維練習。無他法，只要功夫深，鐵杵磨成針。

　　我們的補習注重實踐和應用。所學內容都是生活中的實際問題。用馮先生的話說，就是主要學算賬：收支的余剩或虧欠；買賣的收付和找結；工分和工質的計算……整整一個冬天每天的上午我們就是這樣補課的。

　　為了消除打算盤的枯燥乏味，激發興趣，馮先生還教了我們一些趣味打法。至今我還能打出"鳳凰單展翅"、"鳳凰雙展翅"、"一隻雞兩顆蛋"等算盤遊戲。有時他也給我們講講"學會四七歸，走遍天下不吃虧"的故事，有時也出些個有關謎語放鬆一下精神，活躍一下氣氛。一次馮先生出謎面："打主意，千秋格。"老哥哥答："算盤。"馮先生又說："花落知多少？明月幾時有？"老哥哥再次搶答："打算盤！"