小報告——歲月划痕之三十四

　　小報告

　　——歲月划痕之三十四

　　參加工作之後，單位領導很重用我，他有一些工作上的思路也跟我說一說，聽聽我的看法。一次，他問我，你是否聽到了某某關於單位建房的議論？我說聽到了，領導說，哪你為什麼不來告訴我呢？我愣住了，不知如何作答，因為我壓根就沒想到我有這種義務。此後，領導還會給我安排重要工作，但他的想法就很少再跟我說了。

　　這事讓我很彆扭，因為領導的眼神中透露着對我的不信任。我不由反思，我為什麼沒有想到彙報？我想到了會不會彙報？

　　最終，我挖出了思想根源，因為我認為那樣做是告密，而告密可恥，是我不屑於做的。當然也就得出了結論，以後依然不彙報。

　　我的“告密可恥”觀念來自哪兒呢？想想，應該是來自宣傳，書本中，電影里，甚至我的小人書中，告密者不都是獐頭鼠目的壞蛋嗎？當然，也來自實踐，上小學的時候有位愛打“小報告”同學，就受到人們的鄙夷，最後還因此挨了打。

　　那時是1962年，我在保定市厚福盈小學上學，所在的班是丙班，班主任是劉老師。

　　劉老師是位年輕的老師，胖胖的，扎很粗的短辮子，還沒有結婚。她和同學的關係很好，好多同學們都到她的宿舍找她玩兒，我也去過，還畫過天牛送給她。以前的老師好像更喜歡女孩子，因為女孩子聽話，不搗亂。而劉老師則一視同仁，甚至好像更喜歡男孩子一些。

　　她教課很好，脾氣也好，我們都喜歡她，當然也盼着她喜歡我們。可讓我們煩惱的是，我們上任課老師的課，或者上自習課，幹了點兒什麼壞事她都能知道，往往還要點名批評。於是班裡的猜疑氣氛濃烈起來，人們都想揪出那個打“小報告”的壞蛋。

　　人們首先懷疑大班長。以前我們班也有班長，但基本不管什麼事， 就是老師進教室時喊喊“起立”“敬禮”，所以班長並不引人注目。而現在的班長特別認真負責，老師不在她就是代理老師，誰不遵守紀律，她都會站出來管。

　　這位班長姓李，在班裡歲數最大，長得也高，還挺厲害，同學們怵她，也都服她管。在人們的印象中，她管了，你服了，事兒就過去了，她不會把這些告訴老師。由於她的學習成績不太好，她對學習不好的同學，調皮搗蛋的同學，也不另眼看待，所以班裡的同學都把她當成個愛管事的姐姐看待，沒人敵視她。

　　經過一段時間的觀察，人們排除了大班長的嫌疑。因為大班長管過的事，劉老師批評的時候都沒有提到，而劉老師提到的都是大班長沒有管過的。以大班長的性格，她如果發現了，就一定會當場糾正，而不是通過彙報藉助劉老師來批評。所以劉老師批評的那些事，大班長應該沒有觀察到。既然她都沒有發現，當然也就不可能是她彙報的了。

　　密探揪不出來，劉老師還在發布“罪狀”。我們班原來的“二王子”徐同學，被點名的最多，什麼與其他同學搞小動作啊，故意放響屁逗班裡人笑啊，埋頭在桌子下邊擺弄笛子啊，不一而足。我估計那個告密者肯定是把他當成了重點盯防對象。

　　大王子調走之後，班裡雖然沒有了“王子”這樣的名號，但追隨大王子的一幫人還在，徐同學成了他們的主心骨。徐同學個子很高，總穿很破很髒的衣服。他不愛打架，就愛逗人笑。他逗人的招數是手舞足蹈地講笑話，即使聽的人一個都不笑，他也能自己把自己逗的笑彎了腰，流了淚，最後別人會因為他笑的姿勢可笑而笑起來。

　　班裡還有一位姓徐的同學，也被點過名。他個子比較矮，班裡都管他叫小徐，而管原“二王子”叫大徐。

　　班裡還有一位姓安的同學，比較調皮，也經常被點名。比如，他捉了地龍（農田中的小蜥蜴，學名麻蜴）就藏在鉛筆盒，等上自習時突然放出來，嚇唬女生。

　　我也被點過名，罪狀是自習課不寫作業，擺弄螞蚱。其實我是想照着它畫畫。

　　當然，還有許多，也就不一一列舉了。被點名的人多了，人們也就有了揪密探的依據，經常被點名的可以排除，從不被點名的嫌疑最大。

　　大徐最恨這個告密者，所以他也開始安排人對重點嫌疑人進行盯防——趁其不在，翻其書桌。盯防很快就收到成效，人們在龍同學的書桌里發現了記有同學違紀事項的紙條。

　　龍同學在班裡也算是牛人。他爸爸是保定市數得着的老紅軍，雖沒聽說任什麼現職，但光這個身份就足以令人肅然起敬了。那時候老紅軍的政治地位可高了，幾乎就是革命的象徵，腦袋上真像有光環一樣。他有個這樣的爸爸，牛氣烘烘，也是可以理解的。

　　龍同學高個兒，白臉兒，直鼻樑，挺精神，就是話說鼻音重點兒。他總是穿戴得齊齊整整，就像電影里的新中國兒童一樣。他不愛開玩笑，總是一本正經，不怎麼願意和調皮搗蛋的孩子一起玩兒，所以他的朋友不多。他不張狂，也不吹噓，從不念叨他爸爸是老紅軍的事，所以我們也不知道他爸爸有什麼英雄事迹。

　　學校也曾組織過老紅軍給學生作報告，但都不是他爸爸。只記得有一位老紅軍（好像姓雷）在報告中說參加了平型關大戰，但他講的和書上說的不大一樣。事後同學議論，這老紅軍怎麼瞎編呢？同學們都盼着學校能請一次龍同學的爸爸，也讓我們班增加榮譽感，可我們的意願一直沒有實現，龍同學的爸爸也就一直保持着未知的神秘。

　　由於有這樣的背景，同學們就對如何教訓這個密探，有些不知所措了。一番討論之後，大徐最後拍板，靜觀其變，繼續監視。但也有同學沒有遵照“二王子”的指示辦事，對龍同學進行了旁敲側擊。

　　不久，對龍同學的監視又有了新進展。監視的人從龍同學的書桌中發現了日記，雖然倉促間沒有找到打“小報告”的證據，可看到的內容也足以讓同學們氣憤，有段日記寫道：“今天我去看劉老師，給她送去一包紅糖和四個桃子。”於是，人們又有了攻擊龍同學的新材料，不光罵他“走狗”，還罵他“巴結狗”。

　　後來，監視又有新進展，監視他的人又在他的書桌中發現了寫給女生的紙條，雖不肉麻，但也寫了“喜歡”、“愛慕”等內容。於是人們又給他上綱上線，說他寫情書。

　　從大王子定下男生不許與女生說話的規矩后，人們一直遵守的很好，就是大王子調走了，也沒人破壞這個規矩。但到六年級時情況悄然發生變化。大班長以大姐姐自居，毫無顧忌跟男生說話，男生們也覺得與她說話不犯忌，就開了男女生說話的先河。後來又有男女生悄悄說小話（我們班男女生同桌），也被大夥容忍，最多是給他們起起鬨。可龍同學寫赤裸裸的情書，就難以被大夥接受了。

　　龍同學愛慕的這位女生，是五年級時從外校調入的。幹部家庭，有點兒小姐脾氣，挺愛甩臉子的，我們都敬而遠之，沒想到龍同學卻想親近她。龍同學寫的情書最終送到了那位女生手裡，可那位女生看了很生氣，把紙條交給了劉老師。

　　其實那會兒男女生都有交往的願望，因為就要畢業，再不交往就來不及了。人們對龍同學的舉動反感，主要是覺得他目的不純，別有用心，當然更基於他有“走狗”和“巴結狗”的前科。於是，人們對他的攻擊也由“狗”變“狼”，罵他是“色狼”。

　　此時，大徐對龍同學也失去了耐心，因為龍同學在受到別人含沙射影的攻擊之後，並沒有收斂，“小報告”照打不誤。

　　大徐決定教訓教訓龍同學，於是發動大夥出謀劃策。商量的結果是對龍同學搞“臟土簸箕砸頭”行動。我們當時的教室是西邊那間單體舊式建築，它的門是兩扇對開的高大的雕花木門，門向里虛掩時頂部能形成一個夾角，正好能放穩裝了臟土的簸箕。我們可以在龍同學進門前放好簸箕，等他推門時砸他。

　　第二天，我們一幫參與制定方案的人都提前到了學校，並安排人在校門口放風。放風的人看到龍同學來了之後，立即跑回來彙報，我們隨即就把裝有臟土的簸箕放到了虛掩的教室門上。大夥都坐在自己位子上，眼睛盯着教室的門，等着看好戲。

　　龍同學自然不知道這一切，哼着小曲像往常一樣推門就進。就在他進門的那一瞬間，簸箕嘩地一下落了下來，灑出的臟土都扣在了他的頭上，簸箕還砸了他的肩。這一幕比預想的還精彩，教室里頓時笑翻了天。

　　龍同學一邊撣頭抹臉，一邊罵街。看着他的臉越抹越花，人們笑得更帶勁兒了。

　　龍同學氣得要哭，罵街越來越有指向性：“幹了就別裝孫子，有本事你就站出來！”還一句一個“他媽的”，一句一個“縮頭烏龜”。

　　聽着他這樣叫罵，參與此事的人都笑不起出了，臉色都越來越難看。最後大徐站了起來，鐵青着臉說：“就是老子乾的，你他媽怎麼著？”說完果斷地走過去，一把就抓住龍同學的脖領子，晃動着說：“再罵一句，老子就掣你臉！”

　　龍同學不再罵街，只是用力地掰胸前那隻抓他手。可大徐的手抓得更緊了，還把龍同學向前提，提到幾乎臉對臉，然後一板一眼地說：“你給我聽好，你要是再敢跟老師告黑狀，老子就把你打得三天爬不起炕來！”說完，他鬆手回了自己的座位。

　　龍同學沒做任何反抗，他愣了一下，就出去找自來水管洗臉。龍同學再進教室的時候，沒有一個人再笑。

　　我很擔心龍同學會把此事告訴劉老師，引出大的風波，但事情竟平靜地過去了。此後劉老師也不再指名道姓地批評人，看來龍同學沒有再打“小報告”。

　　我和龍同學原來關係不錯。他家住在新北街的保定市衛生局門診部邊上的那個大院兒，我倆放學走順路，熟了以後他就邀請我去他們家聽“小喇叭”廣播節目，他們家有收音機。

　　他們家房子很大，屋裡的擺設也很講究。他的那位老紅軍爸爸好像不上班，每次放學後去他家，我都能發現他爸爸在家獃著。他爸爸不愛講話，見了我們這些孩子一概不理，我們也就省了事，不用叫他，直接跟龍同學玩兒就行了。龍同學家有玩具，去他們家玩兒還是很有意思的。和龍同學玩兒在一起時，他挺隨和的，也很真誠，沒有一點兒高人一等的意思。

　　那時候正好放映一部叫《地雷戰》的抗日戰爭題材的電影，龍同學看了之後也想自己製造地雷。他說他已找到了製造炸藥的配方，肯定能做出炸藥。等做好炸藥，就放到掏了洞的大磚里，再放上鞭炮的引信，他也就造出地雷了。

　　可就在這期間發生了告密事件，我對他大為反感，不再找他玩兒。當然，他的研發工作進展如何，也就無從知曉了。

　　事後我也想，是不是劉老師給他布置了監視同學的任務呢？如果是這樣，他到底該不該干呢？