阿里山的小伙

　　安軍宇經常在假期里跟着爸爸去旅行。這次暑假結束后，我問他去哪了。他笑眯眯的回答：“台灣。”我不知是沒聽清楚還是很震驚，又問了一遍。他便大聲的重複道：“台灣！”於是全班學生都知道他去了台灣，我便在心裡叫他“阿里山的小伙”。

　　講述暑假見聞時，他興緻勃勃的大講游台灣的經歷。有時回答問題時他也會舉台灣的例子。當他說到台灣人的素質比大陸人高的時候，不知誰在下面“呲——”了一聲，以後他再也不提去台灣的事了。

　　有時為了逗他玩兒，我故意說：“這種植物我們大陸很常見。”我看見他咧着小嘴兒，會意的朝着我笑。

　　因為見多識廣，他發言很積極。但往往因為準備不充分而答非所問或是漏洞百出，招致同學們的鬨笑。但是他並不計較。他很粗心，我經常把一些查資料的任務交給他，可是他常常忘得一乾二淨。

　　他是個愛笑，但還有些羞澀和膽小的人。他為了和同學講述他的見聞和感受，會把身子壓的很低，竊竊私語，生怕我看見。演講時也是吞吞吐吐，甚至語無倫次。用手往上推眼鏡是他的習慣動作。學生們告訴我，每次考試前他必須去一趟廁所，因為緊張。我覺得很有趣。有一次，我布置了背誦，並告知他將第一個出場。就在大家“嗡嗡嗡”的背書時，他突然走了過來，貓着腰，臉上堆着笑，裝出可憐的樣子，說：“對不起，老師，我要去一趟廁所。”我驚愕了一下，忽的明白了。這時大家全都朝他的背影齊聲的笑起來。

　　他父親是一位老師。父親很愛他，除了經常帶着他去旅行，平時也時常和兒子在一起遊戲和運動。他是一個健康陽光男孩兒。可是他的表達能力不好。作文很糟糕，寫觀察日記也很困難。起初是亂寫，後來每周只寫一篇，再後來要求比別人晚交一天，說他只能在星期二完成。我在心裡給他起了個綽號“星期二”。

　　他有時很調皮，上課時總是說一些有悖於我的觀點和思路的話，這可以看出他有一定的逆向思維能力。有一次我們大談保護動物的時候，他居然說出要殺死動物。這着實令我大吃一驚。於是便和他理論起來，花費了大量的時間。當然他的觀點只是一家之言，最終全都淹沒在同學們的聲討中了。他毫不介意，似乎只是為了好玩兒。他不是為了引起別人的注意，只是喜歡與眾不同，遇到一個問題他總會說出“我不同意他的觀點”、“那可不一定”、“老師，我想反駁他”之類的話。由於課上時間有限，後來我不再和他爭執，乾脆態度堅決的打斷他：“安同學，關於你的理論，我希望下課再談，ok？”

　　我讓學生背出帶有“花”字的詩句，他居然說出“做鬼也風流”的話，真叫人啼笑皆非。我希望他學的紮實一點兒，他的寫作水平真令人擔心。

　　2013.12