班主任教學反思：做有價值的老師

　　班主任教學反思

　　高老師的報告，帶給我的是心靈的震撼，精神的洗滌。感動之餘，我不禁捫心自問：與這些名師相比，自己做得如何？現就高老師的報告談談自己的幾點反思與體會。

　　一、我的課堂教學，是否也是如此的精彩？

　　現在回想起高老師的報告會，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位六十一歲的老太太，硬是深深地吸引了在會所有教師的眼球。高老師以其獨特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風趣、智慧，是這場報告成功的主要因素。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰後合，但笑過之後，留下的是思索。

　　聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學。試問：我的課堂教學，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學，是否也能夠引起所有學生的注意？我的課堂，每位學生都覺得有趣嗎？我的教學，孩子們都認可嗎？

　　現在想想，課堂上經常會有學生在桌洞里偷偷地擺弄筆、擺弄手，當初我為此大聲斥責，此時真是感到慚愧，要不是老師的無能，學生豈會去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現在想想，多少時候學生在課堂上透過窗子，對着天空發獃，也許此時他正在想：怎麼還不下課呢？……

　　大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報告，我想我們應該更正這一說法：學生喜歡的是幽默、風趣、有智慧的老師。在今後的教學中，我想我勢必潛心修學、銳意進取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，儘快提高自己的人氣指數與魅力指數！

　　二、我的班級管理，是否也是富有價值性？

　　高金英老師身上有着太多的頭銜，但我想對她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作為一名班主任，她對班級管理的良苦用心，她對學生們的循循善誘，不能不讓人佩服。從“鹹菜風波”到“羽絨服事件”再到“汽車上學生們的讓座問題”，讓我們認識了一個麻辣的高老師，她嚴厲的質問、高分貝的斥責，讓人頓時感到台上的這位老太太是如此的真實，她不是高不可攀的專家，而是一個生活中的班主任！

　　老師們，想想我們的學生：休息日，遇到了老師，有幾個會主動、有禮貌地與我們打招呼；我們曾抱怨：乘座公共汽車時，學生看見老師，非但不讓座，索性將頭扭向一旁，來個眼不見，心為凈……對於這種種現象，我們做了些什麼？是否像高老師那樣，該出手時就出手，痛痛快快地將心中的不滿與憤怒全盤脫出？何為教育，教人、育人，如果長此下去，我們培養出來的豈不是一群白眼狼？

　　說起班主任，高老師她不是普通班的班主任，她的班裡收留的是一個個家庭困難、有坎坷經歷的孩子們。作為班主任我們深深地知道什麼樣的孩子不好帶，什麼樣的孩子不好管？有故事的孩子，不好帶；有經歷的孩子，不好管。如果處理得不好，他們就會成為我們通常所說的“問題生”。但是，聽了高老師的報告，這些擔憂不復存在，我們有理由相信：高老師所帶的每一個孩子，都有着健全的人格、健康的心理，都有着樂觀的人生態度與美好的人生理想。如果生活曾讓他們傷心、流淚過，那麼上天也同樣是仁慈的，讓這群孩子們認識了高老師，同樣他們也是幸運的！

　　十幾年的班主任生涯，讓我體會到班主任工作的酸甜苦辣，“學生如手指，根根連着心”是我從教以來的始終不曾改變的準則，而今天，我將高老師作為我今後班主任工作中永遠的榜樣。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。盡我所能，傾我所愛，教學生一年，想學生十年；教學生五年，想學生五十年，讓自己的班主任工作變得有價值，努力做學生生命中的貴人。

　　在未來的班主任工作中，我定會更加努力，懷揣着滿心的希望上路。