教師學習三嚴三實精神心得體會

　　教師學習三嚴三實精神心得體會

　　自黨的群眾教育實踐活動開展以來，通過第一環節的學習教育和聽取意見，我本人在思想上認識上有了新的提高。習近平總書記在蘭考縣調研指導群眾路線教育活動時所作的重要講話對焦裕祿"三嚴三實"精神進行了精闢的論述，"三嚴三實"是我們基層幹部做人做事的行動準則，學習弘揚焦裕祿精神就是群眾路線教育活動的重要載體和抓手。近日，我認真地學習了"三嚴三實"精神，並用這面鏡子進行了自查，結合我的思想和工作實際，對個人存在問題的原因進行了剖析，以下是我的心得體會：

　　一、肩扛責任，用於擔當。

　　工作無小事，把細小的事做的很到位，大事自然就做好了，面對現實唯一能改變的人就是自己，也就是說最可怕的敵人其實正是我們自己。什麼叫做不容易？就是把容易的事反反覆復做到位就是不容易。當我們踏上了教育事業這一個崗位，就同時選擇了一份責任，擁有了一份使命，要承擔職位賦予我的責任，就必須按時按質完成負責的工作，要清楚自己應該承擔和肩負哪些責任，勇於承擔責任才會被機會垂青，既然我們選擇了一份工作，選擇了一份責任，就要以飽滿的熱情對待它，工作中難免會遇到這樣那樣的問題，當遇到問題的時候，要主動去尋找方法解決，而不是找借口迴避責任，要堅信辦法總比困難多！

　　對照"三嚴三實"的要求，做了近二十五年教師的我頓感壓力與差距不少。由於年齡近五十歲，主觀認為教學經驗豐富，在同行中有些自負，在學生面前偶露過去的輝煌以說明曾經的自己有過驕人的教學業績，以致於對本學科前沿的教學思想、方法疏於鑽研，停留在吃老本上。在教書育人的責任上，常抱怨社會大環境的浮躁、家長的過度寵愛導致的現在青年學生身上諸多毛病，而忽視了自己作為一名教育工作者的職責，沒有充分利用課堂、課後師生交流的時機儘力幫助一些差生做轉化的工作，認為只要上課把該授的知識灌輸給了學生就完成了自己的事情，而沒有盡到育人的職責，違背了教育的本質，只是變成了一個純粹的教書匠。

　　二、實事求是，工作紮實。

　　天下大事必做於細，古往今來必成於實。實事求是是我黨堅定的思想路線，這就要求我們謀事創業都要務實，從實際出發，尊重客觀規律，考察實際情況，符合科學精神，同時腳踏實地、真抓實幹，敢於直面棘手的問題，敢於正視複雜的局面，有計劃性和前瞻性地將工作穩妥推進，創造出經得起歷史和人民檢驗的實績。"真的割不斷，假的接不攏".紙花不是花，有花形而無花香。空談誤國，實幹興邦，形式主義要不得。把工作做紮實，就是要杜絕形式主義，杜絕華而不實的工作作風，杜絕不着邊際、不問情況的拍腦袋決策。

　　對照"三嚴三實"這一道大考題，想想自己分管的工作需改正的確有不少。分管學校高中部的教學工作，本應謀划長遠，替校長多出點子和思路，為一中始終成為新余基礎教育的龍頭老大竭盡全力。但是，近年來，由於初中被剝離而導致生源不景氣，導致高中優質生源稀薄、高考尖子生成績不理想，一中的傳統地位受到挑戰，本人作為分管教學工作的領導有責任。同時，也與自己工作不主動，沒有創新精神，沒有科學的方法、辦法、措施去管理教學有關。總認為校長管管得多、管得細，沒有放權讓自己去管，自然也不擔責，有主觀推脫責任、工作不主動、不實在的不良表現。

　　三、見賢思齊，反求諸己。

　　"修身齊家治國平天下",先賢早已為我們梳理好創業成才的脈絡和路徑。不修身，不足以齊家治國平天下。"德勝才謂之君子，才勝德謂之小人".德行不彰，才能亦失色。黨員幹部要對照"三嚴三實"的要求和先進典型的閃光點，反躬自省，有決心下目標地"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病".對自身，加強黨性修養，堅定理想信念，追求高尚情操，提升道德境界，做一個脫離低級趣味的本分黨員幹部；對權力，要長存敬畏之心，常懷慎獨慎微，勤於反求諸己，樂於接受監督，做到正大光明。

　　對照"三嚴三實"的要求，作為一名黨員幹部，自我訂立的標準太低，要求不高，的確在黨性修養、依法行政、克己奉公等方面還需繼續努力。自己大學學的是政治教育專業，在學校一直從事政治教育教學，誤認為理論掌握就是覺悟提高，忽視繼續學習，沒有在實踐中不斷地進行"三觀"的改造，在日常工作之餘，替人方便也有時會犧牲辦事原則，會接受別人的請吃。

　　"三嚴三實"是一劑醒腦洗心的"良方".嚴字當頭，從實處干起，最能體現共產黨人的"認真"二字。"不以規矩，不能成方圓".踐行"三嚴三實"精神，就能始終與群眾坐在一條板凳上，始終在群眾面前甘當"小學生",始終懂得群眾心中自有一桿秤，真正與群眾一塊苦、一塊干、一塊過。一個幹部，無論處在什麼崗位，只要心繫群眾，從嚴格自己做起，從一點一滴的事情做起，就可以做出讓百姓滿意的成績來。

　　通過這次"三嚴三實"認真學習和領會，我深刻地感受到自己的作風轉變在路上，自己必須以"三嚴三實"作為行動標杆，必須不斷加強學習，不斷提升自己的思想道德素質、科學文化素質，努力工作，切實做好一名黨員教師和幹部，以自己的實際行動取信於民，為推動學校各項工作持續發展貢獻力量。

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