請原諒我現在才懂你

　　教師，人類靈魂的工程師，陽光下最美好的職業。早就聽別人說：“要真正成為一名學生愛戴、佩服，同行、社會認可的老師不是一件容易的事，它要經歷一個艱辛的過程。”

　　如果不是因為三下鄉，如果不是這個偶然的機會讓我站上了講台，拿起了白色粉筆，我也許永遠都不會明白當一名老師有多麼難。

　　六年級的語文老師張琪病了，我自告奮勇去幫她上語文課。從接下任務的那一刻起直到下課鈴聲敲響，我的精神一直是緊繃的。雖然同學們都在鼓勵我，叫我放心，但我的心裡卻多出了一份叫“責任”的東西。是的，就是所謂的責任感督促我認真去完成我的工作，哪怕僅僅只有兩節課。不幸的是因為下暴雨，晚上停電了，沒有手電筒的我只能靠微弱的手機熒光看教案。教案上的每一個字每一句話，我都認真思考，有些甚至思考了好幾遍。我仔細尋找教案上是否有我不認識的字，因為擔心自己讀錯了會被學生嘲笑。每一個知識點我都想了好幾個方案，想以最淺顯易懂的語言把我所要教的知識傳達給他們。就連吃飯的時候，滿腦子想的也是明天上課要講的內容。

　　第二天早上，也許是心裡某個聲音在提醒我：“起床，你的學生在等你。”讓原本繼續賴床的我瞬間清醒。匆匆來到課室認真地把教案看了一遍，確保沒任何遺漏的地方才回飯堂吃早餐。

　　終於，等待中的語文課來了。原本以為可以順順利利的上課，卻沒料想到有6個學生遲到了。我請課室里的同學等待他們的到來，可是五分鐘過去了，依然沒見遲到同學的身影。這時我糾結了，是開始上課還是繼續等待。開始上課的話，遲到的同學就會錯過一些知識點，認真備課的我深深知道，教案上的知識點都是有邏輯順序的，一環緊緊扣一環的。可是繼續等待又會浪費其他同學的時間，甚至會影響教學質量。

　　在上課的整個過程中，我認真講解每一個知識點，一種說法聽不明白，就換一種，一遍聽不懂就講第二遍。直到他們聽懂了，我要教授的知識真正被他們吸收了，才真正放心。我會調動他們的積極性，讓他們思考問題回答問題。會觀察他們的眼睛，看他們是否在認真聽課。我喜歡聽他們大聲告訴我：“老師，聽懂了。”至於那六個遲到的同學，只能在課間給他們講解錯過的知識。

　　上完課的我站在教學樓前久久的仰望天空，圩仔小學上方的天空很藍雲朵很白，但我的心卻在流淚。我在想你，想那個被無知的我傷害了的你。你一定也曾在漆黑的或許寒冷的夜裡在微弱的燈下認真備課，一定也每天早早起床溫習教案，一定也擔心你的發音會不會被學生嘲笑。有同學遲到的時候你一定也在糾結“上課還是等待”這個問題。上課的時候你也在認真看着學生來確定他們是否在認真聽課和是否聽懂了。可是，當年我的嬉戲玩樂卻辜負了你的心血，和同學一起拒絕等待遲到的同學的反對聲一定讓你十分為難，當你看着我幽怨的瞪着你，這一定讓你傷心了吧。

　　想起了曾經調皮搗蛋的我，想起了倔強不聽勸告的我，想起了譏笑你發音不準的我。如果你在教師的成長路上留下傷痕，那一定有一道是因為我而留下的。對不起，我的老師，請原諒我現在才懂你。（作者：嶺南師範學院“政能量”社會實踐隊隊員）