讓孩子適應環境

　　孟母三遷的故事告訴我們一個道理：環境對於孩子的教育十分重要。中國有句老話講“近朱者赤，近墨者黑”，也是強調了環境對人巨大的影響力。

　　的確，環境對人的決定性十分明顯。就拿語言來說，生在中國漢語區，我們就能很自然地說一口流利的漢語，生在藏語區，我們也定然能說一口流利的藏語，以此類推，生在美國、德國、法國或者俄羅斯，我們都能自然而然地說一口地道的當地話，只要我們不是啞巴。顯而易見，這都是環境熏染的結果。

　　所以，一個好環境對於人的成長至關重要。以至於西方有位叫洛克的哲學家甚至提出了“白板”的理論。他認為，人剛生下來就像一塊沒有寫字的白板一樣，所有的知識、經驗和技能等等都是後天習得的。用計算機來比喻的話，人初生時就好比一台沒有安裝任何程序的計算機一樣，裝什麼樣的系統和程序就會具備什麼樣功能，如果感染了病毒也就會程序紊亂，以致系統崩潰。這一理論雖然早已被批駁得體無完膚，但其所闡述的——關於重視後天學習——的道理卻具有永恆的現實意義。

　　雖然環境對人的意義十分重要，但許多時候我們卻無能為力，我們並不能像孟母那樣如願地選擇環境。因為對於一個人的一生來說，我們可選擇環境的條件往往十分有限。比如，我們可以選擇一所學校、一個單位，但我們卻很難選擇一個生活圈乃至一個社會。更何況用辯證的觀點來看，什麼樣的環境才算作好環境，也不見得有一個正確的標準，——許多時候“好與不好”全在於不同的視角而定之。

　　所以，面對境遇，最好的辦法還是應其自然，順勢而為。也就是在不能改變環境的前提下，讓孩子學會認識環境，鑒別環境，從而可以對於環境所具備的諸多要素“擇其善者而從之，擇其不善而改之”。只是這種對於環境不同要素的認識、鑒別和自主擇選能力，對於許多人特別是孩子來說是難了一點。但難歸難，從適者生存的角度來說，面對總比迴避的好。

　　開在溫室里的花經不起風霜，總歸是有些道理的。