考德（教師手記之241）_1900字

　　 　 　　全省統一的師德考試在今天上午進行，全縣的中小學教師分成幾個考點集中進行了考試。在縣職教中心，黑壓壓的一大片都是前來受考的教師，我們同一學校的同一辦公室的老師都在一考場。　 　　考試形式很正規，像自學考試似的，有兩名監考官，都是高中或高職的教師，考前宣讀要求，入場憑準考證、身份證，進了教室每個教師都自覺地將包放在講台前，將手機關閉，這是經歷了自學考試的老師們的機械行為。考試過程中還有巡考。　 　　考試內容在幾天前早已圈定，由開始的一本書到後來的11頁資料到後來的3頁資料，所有題目答案都集中在了三頁紙上的二十道題目里。但畢竟教師不是學生，記憶的能力不是很好，去記憶的時間也很少，因而往往是心有餘而力不足的較多，雖然有小年輕的和頂真的教師認真地準備了，但大部分還是對內容不熟悉的，有的只看過一眼，有的也只是稍作瀏覽，有的雖然背了卻忘得很快。不過，大家都明白一點，那就是這種考試只是形式上的樣子而已，至於結果，只要不是有特大過錯的都會合格的，大家也很清楚考試輔導時所說的只要寫滿就可以了的要求意味着什麼，凡是寫了並完成了答題的基本上都是通過的，始作俑者也不想讓大家難堪的，畢竟真要考的話全縣會有相當一部分教師是無論如何也不會考及格的，儘管有年齡大的教師去了專門的教室進行開卷考。　 　　解決這類問題的方法還是很多的，如何考是一個，如何改是一個，如何評又是一個。考前通知內容，考時提示不要太露即可，這就能解決一部分人不知道寫些什麼的問題了，不過，我們試場考試時基本沒人看資料的，我想這與面子也有很大關係，老師們這點意識還是有的，寧可考得分數低一點，也不能讓人家看不起自己，說自己在考試時偷看，儘管可以有這個條件，但當別人都不看時，自己的這種行為必定會被人所不齒。如何改自然又關係到一大部分人了，如果按照正確答案去對的話，會有不少的紕漏，但所謂的“仁者見仁，智者見智”這時就用上了，只要寫了，不管與正確答案距離如何，總也是有可取之處的，寫滿了給個及格也是可以的，何況雖然試卷是全省統一的，監考和改卷還是縣裡自己進行的。而最後還有一個評的問題，即你的師德到底有沒有及格，因為這個成績、分數是不公布的，也不與任何聘評掛鈎，所以分數的高低倒不是主要的，主要的還是有否通過，問題在於“林子大了，什麼鳥兒都有”，肯定有那麼幾個既不聽“忠告”，也無能力的教師寫不出來的，這樣當一張大部分空白的卷子交上去的時候也不好意思再打及格了，怎麼評呢？聽說師德分為理論和實踐，那麼既然在理論上分數實在太低了，就在實踐上再打上一個可以彌補的分數吧，這樣加起來也可以及格的。畢竟大家不是要難為教師們，而只是想通過這樣的一次考試來提高大家的認識，來關注自己的言行、品質，從而做一名師德高尚的教師。　 　　考試基本就是這樣，我們大部分都是背了記了的，所以原本一個半小時的考試時間在半個小時以後，教室里就有人考好了，到了四五十分鐘左右的時候有近一半的人考好了。我不知道有多少人在抄襲，但據考試輔導員講的教師的師德還應當體現在遵守考場規則上，如果不能做到的話，那就真的是師德不及格了，品德是一個問題，態度又是另一個問題，態度好的話，品德自然也就高了。　 　　聽說這次師德考試，加上未來還有幾次其它考試，都屬於教師素質的提升工程的內容，是浙江省的首創，是省里今年幾個工程當中一個相當重要的工程，是為了響應中央提出的“八榮八恥”的號召的舉動，最後可能作為省里的一大相當提高教師素質的成就。但反對之聲也有，在紹興E網裡的紹興雜談一欄就有不少教師反對這種毫無意義卻勞命傷財的考試，據說每位教師要交納400元的考務費，而教師的實際素質卻又不見得提升，只是將省里推銷的書束之高閣之後，再互相弄點複習題看看，到時候就可以考了。網上對這件事持反對態度的人大都矇著個臉用一些希奇古怪的網名在那裡發牢騷。　 　　師德確需提高，這是無可非議的，某些社會風尚的敗落自然也影響到教師的品質，通過這類考試活動也確實能讓教師們或多或少地去看一下教師的道德規範內容，行為楷模如何去做，多多少少地給自己一個警示，有則改之，無則加勉，同時明白新時期如何做合格的教師。但另一方面，這樣的考試確也存在着弊端，也會給師德帶來另一種影響，儘管這樣的形式主義在各個事業單位是普遍存在、見怪不怪的，但就教師來說，人們的要求可能更高一些，這也是教師們嘆苦的原因。　 　　現在，我們學校的德育是一項最繁重而最難見效的工作，學生的思想品德教育也正成為教師最感頭痛的一個問題，教師具有良好的道德品質觀念是相當重要的，同時，社會的負面影響也應該盡量少些，像那種裸露的藝術對孩子們的教育可能更多的是反面的。　 　　至於師德的提高，我想每個教師都去讀讀背背想想《論語》或許能有所啟迪吧，孔子在兩千多年前就將這些道理闡釋得一清二楚了。　 　 　 （時2006-5-28）