政治試卷分析

　　針對政治的初步複習，可採取簡單的三輪複習法：第一輪詳看、細看，將所有的知識點梳理了一遍；第二輪加強理解；第三輪瀏覽，貴在堅持。複習過程中注意點、線、面的結合。所謂點，就是基本的觀點、原理和範疇；所謂線，就是一章內容的聯繫；所謂面就是整個學科的內在聯繫。與此同時，每個考生還應該制訂一個嚴密的複習計劃，規定好每一天甚至每一小時的複習進度，就像制定作戰計劃一樣，按照預訂的時間，完成預訂的任務，一步一個腳印地進行複習。

　　特別要注意，哲學和政經不能靠死記硬背，關鍵是提高理論分析實際的能力，怎樣能夠發現現實的或者歷史的事件中蘊含的哲理，並有能力把這種道理按照段落層次全面的表達出來是相當不容易的。

　　複習方法以及技巧指導：

　　我們知道，政治複習主要是以理解為主，但基本理論和一些政治常識也必須要理清、牢記，根據學科的這一特點我們要有針對性的逐個攻破。馬哲和政經主要是理解為主，觀點靈活，需要樹立整體思維，不能以點蓋面，所以這部分知識複習可以在4月份時啟動，在潛移默化中理解深化，建立知識樹。而毛概和鄧三部分很多知識是很零碎的、必須準確牢記的小知識點，如會議時間、內容等。這部分知識採取集中強化複習不僅可以節約同學們的時間，而且經實踐證明識記效果也更好，所以我們安排這部分知識複習在7月份啟動。當代世界經濟與政治和時事政治部分緊密聯繫實際，這部分知識考試的重點在10月份才會敲定，結合重點進行有針對性的複習將會事半功倍，這部分知識的複習將在11月份啟動。採取分階段的複習將幫助同學們在有限的時間內更好的完成政治學科的複習，在考試中取得高分。

　　平時在複習的時候，要堅持找、懂、記、練、會考試點的複習思路和方法。對依據考試大綱編寫的教材，首先要找出考試點，將其分為一般、重要、最重要3個層次。其次，要懂考試點。就哲學、政治經濟學概念而言，需要弄懂5個問題：概念劃分的依據；概念的含義；對應概念的區別；與對應概念的聯繫；相對應概念的區別、聯繫的意義。就毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論的觀點而言，需要弄懂三個問題：觀點的內容；觀點的理論依據和客觀依據；觀點的理論、政治和實踐意義。第三，要記考試點。採取分課程、分部分、分層次、按順序進行識記和熟記的方法。識記是懂得基礎上的記憶，熟記就是反覆地進行記憶。在記憶過程中將要記憶的內容分解為幾點，對每點找出關鍵詞。第四，要練考試點。在基礎階段主要是練習體現基本理論的選擇題和已考的選擇題，對已考的主觀性試題可以只看不練，學習答題的思路和方法。在運用和總結階段，要全面練習模擬試題，特別是要認真對待體現典型性、技巧性、綜合性、預測性的試題。第五，要會考試點，這是最終的目標。找、懂、記、練、會考試點，既相區別，又有邏輯上的密切聯繫。找是前提，懂是基礎，記是關鍵，練是手段，會是目的，缺一不可，這樣得高分才有保證。

　　另外，同學們要注意掌握一些有效的複習方法，不要把複習的重點放在對各個瑣碎的知識點的複習上，缺乏對知識體系的宏觀的、總體性的把握。經過這種複習過程的學生將很難應付比較靈活的綜合性題目。現在的考研題目，在命題思路上更加註重靈活性和綜合性，更加註重考查考生對於知識的立體把握。如果考生在複習時沒有建立起一個很好的知識體系，而是停留在對零散知識的把握上，那就很難適應今天考研命題的思路。

　　政治的複習雖然貌似枯燥而繁雜，但是當考生能從理解的角度入手，分清體系，加強理解，深入淺出，聯繫實際，就會取得很好的複習效果，祝大家複習愉快，在暑期複習中進展順利！

　　政治試卷分析（三）

　　一、試卷的總體評價

　　從總體上看，08年的中考思想政治試題，體現了課程改革的理念，貫徹課程標準的要求，打破教材版本局限，與前幾年試題相比，實現了穩中求新，具有與時俱進的鮮明特點。

　　試卷結構相對穩定：仍為兩部分，第一部分為選擇題（客觀題），分值24分，佔總分的30%，其中有4題時政題8分，佔總分10%；第二部分為非選擇題（主觀題），分值56分，佔總分的70%。試題以“成長中的我”，“我與他人的關係”，“我與集體、國家和社會的關係”三部分內容為主線，以發生重大經濟、社會等事件為背景，通過文字、圖表、漫畫等多種方式，圍繞學生思想和生活實際創設問題情境。主觀題仍以主題欄目方式呈現，重點考查學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力以及社會實踐能力。

　　試題的主要特點：注重體現思想性、基礎性、人文性、實踐性、綜合性和導向性。一是發揮思想品德學科的德育功能，凸顯對考生情感、態度、價值觀的考查。二是堅持理論聯繫實際，注重結合重大時政熱點，突出時代性，試題以一年來的重大時政背景為依託，側重考查考生理論聯繫實際、運用所學知識分析解決實際問題的能力。三是試題注重考查考生對基礎知識和主幹知識的掌握、理解和運用，既不迴避教材重點、時政熱點，又不照搬教材和時政觀點，着重考查考生的分析、綜合、歸納能力。四是試題更具開放性，立意能力化，注重聯繫考生生活實際，符合初中畢業生的認知特點。五是試卷形式新穎活潑，設計簡潔生動，展示人文關懷，體現科學性與趣味性的統一。從全區統計成績和我校學生成績分析，08年政治試卷難度適中，題型結構合理，形式新穎，內容鮮活，語言簡潔，有利於思想品德課的教育和教學改革。下面依據我區統計的中考成績和我校08屆畢業生狀況進行不成熟的分析。

　　二、試卷具體分析

　　2008年安徽中考政治試題嚴格依據課標和考綱，緊密聯繫學生的實際，注重考查學生“雙基”，讓學生在生活中體驗，在感悟中成長。

　　1、選擇題部分，選擇題共12小題，計24分，得分率較高。

　　學生普遍只錯個別題目，絕大部分學生錯在第12題，關於新增三個法定節日能體現的意義，體現了對我國優秀傳統文化的尊重和保護，有利於增強中華民族凝聚力和向心力。許多學生錯選了“有利於對民族傳統文化的全面繼承”，這反映了學生辯證思維能力的欠缺，初中學生應該全面認識到傳統文化，既有精華也有糟粕，我們只能繼承傳統文化中的精華部分，而不能繼承其糟粕部分。這一點值得我們思想品德老師在平時的教學中予以重視。

　　2、非選擇題（主觀題）

　　第13題漫畫題，命題內容體現了教材的重點（社會責任感、公民意識、環保意識等），選題貼近學生生活實際，設問較新穎，通過漫畫方式呈現，注重德育的引導作用，通過對漫畫的觀察，理解，內化為自覺行動。此題看似去年中考漫畫題，但明顯考得更深入更細緻，是深化課本知識，提高思想覺悟的精彩題。符合《課程標準》、《考試說明》要求，注重考察學生的基礎知識，注重考察學生能力。

　　從學生估分來看，多數學生得分為4-6分，7-8分的不足10%。部分學生能寫出漫畫所反映的缺少責任意識，環保意識，節約資源意識，能從承擔社會責任樹立環保意識角度，說出自己做法。

　　失分情況是：

　　（1）看圖不仔細，沒有看出是“面對別人扔出垃圾，流淌的自來水”無動於衷，而誤以為是他自己污染環境，浪費資源所以沒有概括出“缺少責任意識”。

　　（2）審題不準確。第一問是“共同”反映什麼現象，部分同學分開作答，第二問“……公民應怎樣做”部分同學答成原因或沒有結合自身實際去寫。

　　（3）答案內容脫離了材料，甚至在書本中摘抄一段，不能扣題分析，語言繁瑣而不得要點。

　　建議：加強漫畫題的針對訓練，培養學生答題技巧。

　　第14題根據新課程標準“我與國家社會關係”考察學生在掌握課本知識的基礎上結合實際加以理解運用，看似有關熱點奧運，其實更注重基礎知識的活學活用，充分體現新課標及中考考綱要求。

　　部分學生估分最高的8分，最低的1-2分，第一小題平均得分在2分左右，第二小題平均得分在3分左右。

　　第一小題失分原因主要是不能準確審題，答題時只能答對其中某一個方面的要點或只就某一要點進行大篇幅闡述，寫得多，答對不全，甚至部分同學離題，答案與題目毫不相干。

　　第二小題失分原因主要是在於語言表達欠缺，詞不達意，字跡書寫可能不工整，特別是第一小問“如何做外國人的嚮導”很多同學提到不同文化相互尊重，顯然不太符合題目要求的“嚮導角色”。

　　建議：

　　1、題目看似簡單，實際內涵豐富，符合時政熱點，又具有現實性，這類題型很有創意。

　　2、平時教學中要強調用政治的專業術語回答問題，不用口語，力爭高分。

　　第15題是探究情景，以生活情景的形式考查學生的法律知識，常見題型，難度不大，適用中等生作答。考生的估分情況來看，基本能得9分以上。也有部分學生的非常精鍊的語言，準確地表達自己的觀點，得了滿分。

　　情景一的第1問，大部分考生都能答出，堅決不抽煙，或婉言謝絕等，準確率極高。在第2小問里，部分學生未能真正領會出題本意，回答理由部充分。甚至一些學生將吸煙等同於吸毒。

　　情景二第1問，學生基本能答出受教育或接受義務教育的義務，但部分學生回答受教育權或是《九年義務教育法》這一具體法律，表述不當直接影響考生的得分。第2小問，部分學生審題不清，僅寫了小亮還應承擔哪些法律責任，沒有答出家長、社會應負責任。

　　情景三第1問，考查學生對消費者幾項權利的理解，正確答案應該是公平交易權或依法求償權，兩個答出其中一個即可。估分暴露的典型錯誤有：1、將公平交易權與知情權混了。2、依法求償權與生命健康權或安全權的相關概念理解不清，這一小問成為考生失分較多的一問。

　　建議：

　　1、平時練習時要求學生語言要規範，盡量用政治專業術語答題，語意表達清楚；2、對於相近的概念要引導學生加以區別，分清概念的內涵與外延。

　　第16題的設置有較高的考試價值，體現了新課標的要求和課程改革精神。

　　1、從試題選材來看，內容貼近學生生活。通過安徽省30年的變化（以鳳陽小崗村為例）。引起學生的情感共鳴，激發學生的愛國熱情和鄉土情愫，使考生積极參与試題分析，樂於答題，有話可說。

　　2、從題型設計來看，三小問分別是實踐探究、理論分析和情感表達。第（1）題考查學生的實踐能力，如何收集材料、組織活動等，體現了思想政治課“學以致用，指導言行”的宗旨；第（2）題考查學生的理論概括能力，要求學生總結安徽30年巨變的原因，使學生在實踐基礎上，結合所學知識，形成理論，符合思想政治課理論聯繫實際的要求；第（3）題考查學生的表達能力，這是學生學習思想政治課必須掌握的基本技能之一。寫畢業贈言的考查形式學生熟悉，有話可說。

　　3、從答案組織來看，具有較強的開放性，思維很開闊，符合實際，貼近生活，尤其是第（1）（2）題，言之有理即可得分。但第（3）題的參考答案，個人認為可適當延伸。

　　學生估分反映的情況是：

　　答案在理論上大部分符合要求，但也發現了考生素質的明顯差異。從答案中反映許多考生在思想政治課理論基礎、學習效果方面表現還很不到位。主要表現有：

　　（1）審題不清，對題目考查要求的理解產生嚴重偏差；

　　（2）答案缺乏條理，“很亂”，難找中心、要點；

　　（3）思路不清晰，東拉西扯；

　　（4）語言組織能力不強，缺少學科專業術語，白話較多，說理不清。

　　本題最大的問題是考生審題不清，答非所問，尤其是第三問，考生引用大量的格言、名言、警言作為畢業留言，可沒有扣主題“立志成才、建設家鄉”。

　　第17題出得靈活、新穎，重視考查具有重大時代特徵的熱點問題，即汶川發生特大地震災害為背景材料設問，設問的角度把握展示了命題者很強的創新意識和創新能力，如本題的第2、3小問。本題較好地落實了思想品德課知識，能力、情感態度和價值觀和三維目標，試題較好地體現了課改精神，是思想性，時代性與開放性的有機統一。

　　本題的總體估分情況較好，這與本題緊扣時政熱點和書本基礎知識有很的關聯。總分為14分，考生估分平均為10分，得分率為71%，其中第1題和第3小題估分得分相對較高。第1小題大部分考生能在答案中體現出“黨的性質、宗旨、三個代表、地位、以人為本”等要點或思想。第3小題在“生命的感悟”上或多或少地得出“寶貴、可貴、珍惜、互助”等結論，在“為災區人民做什麼上”由於答題較為開放，只要合理可得滿分，所以學生估分滿分率較高。第2小題在設問上讓一部分學生，不適應，不能理解和準確寫出“強大凝聚力”形成的原因，得分大部分在一半左右。

　　學生失分的分析：

　　1、基礎知識弱，不重視對基礎知識的理解記憶，概念混淆，考試時單靠抄書，答不對題。

　　2、審題能力弱，審不清題意，缺乏提取有效信息的能力。

　　3、語言基本功差。錯別字大量出現，語言表達不通，值得我們反思。

　　4、有些考生明顯沒有經過系統訓練，專業術語無法正確運用，對熱點關注不夠。

　　建議：

　　1、夯實基礎知識，多角度思維。

　　2、回歸教材，掌握重點考點，構建知識體系。

　　3、關注國內外重大時事，注重探究學習，提高學生理論聯繫實際和閱讀分析問題的能力。

　　三、試卷待改進地方：

　　（1）試卷整體難度較低，缺乏有效區分度，成績好的分數在78、79分，部分學生考滿分80分。

　　（2）繼續加強對初中思想課的教學起個導向作用。開卷考試重點考查學生的各種能力，而這種能力是在平時一點一滴的積累中培養的，不是靠突擊就能獲得的，更不是平時不聽課就能應付的。

　　（3）個別題目在命題上應充分考慮學生實際。第16題第三問，同學們在活動結束前就如何“立志成才、建設家鄉”互贈畢業留言，請你根據要求也給同學寫出兩條。這一命題，沒有從學生思想實際出發。時下初中生的畢業留言流行有詩意的、有哲理的多，具有革命精神的少。參考答案也沒有給出方向。

　　四、對今後教學的建議

　　1、注重基礎知識梳理

　　政治開卷考試，試題加大了能力立意、素質立意的考查力度，減少了識記的題量和分值。但是這並不意味着忽視基礎知識。知識和能力是辯證統一的，知識是能力的基礎和載體，能力是知識的運用與發展，忽視基礎知識就無所謂能力。因此，在日常學習中必須重視基本概念、基本原理、基本觀點、基本事實及其相互聯繫等一些基礎知識的掌握。重視基礎知識，要把重點放在對知識的深刻理解和靈活運用上，不能死記硬背。師生必須立足教材，熟練掌握基本概念和基本原理以及它們之間的內在聯繫，要對各課、各節的知識點進行梳理，使之系統化、網絡化，同時還要打破課與課、節與節和各年級知識點的界限，進行橫向比較，通過歸納、比較，深刻理解基礎知識。

　　2、貫徹理論聯繫實際的原則

　　開卷考試重在考察學生的記憶、理解、閱讀、審題等能力，在日常教學和學習中一定要把能力的培養和訓練放在重要位置，使學生能夠舉一反三。在學習過程中，要結合所學知識，聯繫社會生活實際以及個人的思想和行動；在理論聯繫實際的過程中，特別要注意捕捉社會生活中重大的時事熱點及發生在我們身邊的重大事件，根據所學的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。這就要求我們在學習、生活中逐步培養政治敏感意識。

　　3、把握教材精髓

　　開卷考試是學生知識、能力、情感態度等綜合素質的考查，不是知識的直接再現。在教學過程中，要求把握教材精髓，進而轉化能力，培養情感，為開卷考試作好準備。拋開書本知識，沒有起碼的知識積累，缺乏解題必需的工具和手段，就談不上情感培養、能力轉化，就不能取得好成績。開卷考試並不是題題都要翻書的，題題翻書肯定是考不好的。

　　4、拓寬教育渠道，拓展學生知識面

　　做好開放性、綜合性試題，必須有堅實的理論基礎，敏銳的觀察力、廣博的知識及多角度、多層次思考問題的能力和審題的能力。因此，除注重基礎知識外，在時政的內容上、思想上多下功夫。對於社會生活中的時政熱點問題，教師可以抽出專門時間，搜集專題背景知識，通過學生自學感悟、教師點撥講解等，將學生對這些重大時政問題的認識引向深入，豐富他們的思想，擴展視野。教師還應組織學生開展社會調查活動，通過社會調查活動，進一步了解社會，積累感性材料，拓展知識面。

　　5、培養學生良好學習習慣

　　“習慣決定命運”。新課改和開卷考試要求教師引導學生“學會學習”、“學會生活”，尤其是培養學生自主學習，養成良好學習習慣。只有怎樣才能適應時代的要求，促進學生髮展。

　　五、中考複習迎考應注意的問題

　　根據近幾年的中考特點特別是2008年的中考走向，結合2009年國內、國際發生的重大時事，針對考前總複習， 提出以下不成熟建議：

　　（一）研習綱要，挖掘教材

　　在複習備考中，千萬不要脫離和超出課程標準的要求以及教材內容的範圍。《考試綱要》對考試的性質、範圍、要求以及內容都作了相應的規定和詳細說明。這些規定和說明是複習備考的主要依據，具有重要的指導作用。關於教材，一定要樹立將教材知識與現實生活聯繫起來的意識。要善於運用教材知識觀察生活、發現問題，並能認識、分析、評價社會生活，增強生活體驗，豐富生活經歷，實現教材知識與現實生活的交融。尤其要注意教材中活動課的內容和《課程標準》中活動層次的要求，這些內容和要求往往是命題的重點，有條件做到一定要親自實踐，暫時沒有條件的也要模擬實踐，將活動的目的、主題、思路、方法等內容一一列出，體會生活的意義和過程，以增強解題的能力。脫離教材，單純用各種複習資料作為複習依據的做法是不可取的。

　　（二）夯實基礎，活學活用

　　中考實行開卷考試克服了死記硬背的機械學習方式，培養了學生的主動學習能力，它要求不但要掌握必要的學科知識，更要做到理論聯繫實際，靈活運用知識認識、分析、解決生活中的實際問題，體會所學知識的現實意義。這不是對學習要求的降低，而是學習要求側重點的改變。沒有對基礎知識的整體把握，沒有對教材內容的全面理解，沒有各種能力的切實提高，只靠翻書、抄書是不能取得好的成績的。因此必須認認真真、踏踏實實地搞好基礎知識的複習，一步一個腳印、從點滴做起，夯實基本功。中考雖然是考查學科的重點知識和主幹內容，但具體到某個試題，其考查的範圍不會停留在該具體知識點的考查上，而是突出知識的生活意義和現實價值，強調知識間的相關、相通、相連性，強調對基礎知識、基本理論融會貫通，最後落實到知識的綜合運用上。這就要求在複習過程中不能機械地記憶知識點，而要注意對知識的整理，形成完整的知識結構，找聯繫，找線索，從整體上把握知識，做到融會貫通。

　　（三）把握熱點，有效遷移

　　反映、體現重大時政和社會熱點、焦點問題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實理論聯繫實際，體現試題時代性、教育性的要求。在複習時，用教材知識去分析、解讀時政熱點，使教材知識活起來，在學習時政熱點時，要分析其體現或包含的教材觀點和原理，將時政熱點落實到教材中去。專題性複習既能系統歸納教材知識，加深理解，鞏固所學知識，又能提高運用知識分析、解決實際問題的能力。面對大量的練習題、模擬題和各種複習資料，要善於選擇。從內容上看，就是對相同或相近內容的題放在一起比較，總結答題角度、與現實生活的聯繫點、涉及的內容範圍等；從題型上看，就是對同一題型進行比較研究，找出共同點，總結歸納答題的規律。

　　（四）培養技巧，鼓勵創新

　　通過對近幾年考生試卷的分析，許多同學丟分，不是因為基礎知識沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的方法和技巧，突出表現為：審題能力差，答非所問；表達能力差，答案言不及義，不能正確使用政治術語恰當表述；考慮問題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。要掌握正確的答題方法，就要加強有針對性的訓練。在訓練時要注意仔細閱讀材料，提取關鍵詞和有效信息，找准答題角度。注意把握解題思路，對於同一材料、同一知識點要多角度、多層次地進行思考；對重點題和典型題進行練后評析，分析失誤之處，進行糾錯，完善答案；對往年中考試題進行分析也是必要的，自己先試着作答，然後對照答案調整自己的思路，從中得到啟發。

　　政治試題的日益開放，強調考查學生的創新精神。這樣，一方面為學生的答題創設了創造性發揮的空間，另一方面也對學生的創新精神和能力提出了更高的要求。所以在複習時，一定要樹立創新意識，培養學生探究的勇氣，主動參與課堂活動，答題要有自己獨到的見解。

　　（五） 用好模擬，心理調試

　　把複習期間的每一次檢測特別是模擬考試要當作中考來對待，以培養學生的應試技能，適應中考要求。首先遵循先易后難的原則依次解答，對容易題要力求一次做好，對難題不糾纏暫時先放，待其他題做好后，再返回來從容消滅“攔路虎”。其次克服粗心馬虎的毛病，逐步養成認真仔細的習慣，努力做到不漏題、不看錯一題、不審錯一題。第三加強書寫速度訓練，力求書寫工整，這樣可使閱卷教師一目了然，避免閱卷教師漏評給分。第四及時補差補缺，力求知識全面、完整。

　　教師在複習時，最需要加強學生心理輔導，幫助學生樹立正確考試觀念，發揮非智力因素的積極作用，最大限度挖掘學生潛能得到，達到最佳目標。