班主任工作責任重大

　　班主任工作責任重大

　　在學校工作中， 班主任工作責任重大，做好實屬不易。衡量班主任工作的好壞， 不僅僅是看考上了多少個大學生，還要看教育出的孩子是否有社會責任心，能遵紀守法，成為對社會有用的人。我做了多年的高中班主任工作，回想起來有成功的經驗，也有不成功的教訓。

　　“有教無類”是孔老夫子提出來的，意思是說在老師眼裡，無論什麼學生，老師應該平等對待。在班主任工作中，能否做到平等對待學生，是成功還是失敗的關鍵。 班主任往往會偏袒學習成績好的學生，忽視成績較差的學生。這種做法的結果往往事與願違。本想鼓勵成績好的學生成才，卻造成了兩極分化，使學習成績較差的學生失去了信心，學習較好的學生陷入了孤立，影響了全班大多數學生的情趣和學習成績。我體會到，好的做法是，鼓勵成績較差的學生，經常接近他們，真心實意地幫他們解決實際問題，使他們信心十足地學習，不斷進步，由弱變強，讓學習成績好的隊伍不斷壯大，讓全班形成你追我趕的學習氛圍， 才能獲得大面積豐收。而忽視學習成績差學生的做法，不僅挫傷了這些學生的學習積極性，還對他們的價值觀，人生觀造成不好影響，部分學生在校不安心讀書，校外打遊戲，欺騙家長，甚至拉幫結夥打群架。畢業後走向社會不務正業，對社會造成不良影響。甚至走向犯罪道路。

　　‘和風細雨’比‘嘿來火去’效果要好。 班主任工作是做人的工作，老師的一言一行，一舉一動，學生自有評論。有的人恨鐵不成鋼，開班會表揚得少，批評得多，和風細雨地講道理少，嘿來火去的訓斥多，常此以往，學生對老師就有反感，就會敬而遠之。根本達不到開班會的目的。如果發現問題，把學生叫到跟前權衡利弊，有的放矢地做思想工作，誠心誠意地為學生好，學生就會痛改前非，避免再犯影響前途，影響學習的錯誤，而且會感恩你一輩子。相反，你只是為了一時痛快，大吼大叫一通， 根本沒有什麼效果，弄僵了會適得其煩。這些年，我體會到，成績好的學生，大都考了名牌大學，畢業後去了大城市，而學習成交差的學生，大學畢業后大都回到了家鄉，有的在政府機關工作，但大多數人從事了自主創業，而且成功者居多，很多學生當了老闆，企業負責人，由於離得近，經常見面聚會，特別是上世紀七、八十年代的學生，每次見面都感到非常親切，都會對教過他的老師有感激之情。但遠離家鄉的學生見面也很親切，但畢竟離得遠，見面機會很少。俗話說：三年不上門，是親也不親。還是見得多的學生感情深。從這個層面上講，班主任老師更應該平等對待學生。

　　總之，班主任工作針線很多，善良寬容，對學生就像對自己的孩子一樣，才能贏得學生的心。從心理學講，學生們正處在即成熟又不夠成熟的時期，做事想事有時欠恰當，需要班主任老師理解和寬容，不要一做錯事就把它歸類到差生。要做過細的思想教育，引入正道，方能確保孩子們的健康成長。