“不可思議”老師_1100字

“不可思議”老師　

　　語文老師長得高挑，她有着一頭烏黑的秀髮，大大的眼睛，一排整齊的劉海像珠簾一般垂下。因為她是個會讓學生學習勞逸結合的“不可思議”老師，所以同學們很喜歡她。　

　　那天,在枯燥的午自習后,袁老師笑容可掬地走進班級。她的到來,就似一陣和煦的春風，不僅使我們涼爽，更使我們舒服。這時，同學們的目光從原來的迷惘變得炯炯有神。因為我們都知道，她會使我們學習覺得很輕鬆。　

　　袁老師走到講台前面,不動聲色地對我們說：“同學們，今天我準備讓你們猜個謎語，叫‘熱腦活動’。”聽完這話，同學們的眼睛此時更顯光暉，眼裡透出的熱情的火光就要把袁老師聚焦起來了！　

　　見我們這麼興奮，袁老師笑了笑。隨後，她便在黑板上寫下了謎語“book11”。此字一出，教室里馬上沸騰起來了：同學們有的正和同桌展開熱烈的討論，有的則獨個兒抓耳撓腮地思考，有的迫不及待地拿出電子工具查閱了起來。　

　　幾分鐘后，袁老師問：“同學們，想好謎底了嗎？”　

　　這時，同學們七嘴八舌地回答起來。可是每回答一個問題，都被老師一一否決了。　

　　同學們絞盡腦汁，可再也想不出什麼答案來對答了。班裡沉默了幾分鐘。一會兒后，袁老師便神秘地笑了笑說：“謎底到底是什麼呢？你們總不會讓我一邊唱着《一千年以後》一邊等你們想出來吧？”“哈哈哈”同學們都被袁老師的幽默逗笑了。個個由一副儼然小大人的臉孔一顯往日天真的笑臉。就在笑聲中，一個女同學應聲說出：“是不可思議！”過了一會，可能這位同學見袁老師眉梢一動，似乎被認可了的樣子，便再次大膽地說：“是不可思議。”　

　　果然是不可思議！　

　　接着，袁老師請她介紹是如何猜出謎底的：“我是多讀幾遍后想出的。‘book’的發音與‘不可’相似，而‘11’就是‘思議’了！”　

　　這時，只聽見A同學說：“哎，其實我早就想到了，就是沒說！”　

　　B說：“我對待事物一向採用逆向思維法,這麼順向思維的我沒有在意…(他的意思是這道題實在太簡單了)！”　

　　C說：“哎!不可思議還真是不可思議啊！”　

　　同學們頓時茅塞頓開。有的還強烈要求再玩一次。可是袁老師卻說：“同學們，好東西多玩了就沒有味了。但是，為了大家都不把這一次美好的經歷忘卻，回去就把它記錄下來吧！”　

　　全班聽完,轟然倒下，倒下后，揚起的是一陣塵土......　

　　你看，我說的不錯吧？袁老師就是這麼一個讓我們的學習勞逸結合的“不可思議”老師。　

　　蘇州市工業園區Ｄ２實驗小學　

　　六（１）

　　劉小茜　

　　指導老師

　　高斐