生命至上（教師手記之219）_2300字

　

　　沒有什麼比生命更重要的了。河南鞏義發生19歲青年用汽油燒殺幼兒事件，至現在十四人受傷，幼兒十三人，一名教師。又是一起轟動全國的惡性校園安全事件。

　　學校、學生屢屢成為犯罪分子作案的對象，全國通報的加上未公布的已經相當多了，其原因我想不外乎學校單位的特殊性，學生對象的特殊性。學校作為教育場所、文化的傳播地，人們認為應當是講重仁義、講博愛的場所，對教師的要求是為人師表、文明禮儀在先，因此，在這裡進行的犯罪往往容易得逞，師生畢竟與社會上的人是有區別的，他們的反抗能力相對較弱。另外，學校也往往是一個閑雜人等都進得來的場所，君不見有家長被門衛攔在校門口時那種氣勢洶洶的樣子嗎？口中罵罵咧咧，甚是難聽。雖然學校有各種完整的完全防患措施和預案，但也往往是防不勝防，有時因為一些特殊情況，家長自由出入學校的情況還是非常多見的，各地學校都是如此。想來學校畢竟不是行政、公檢法部門，哪有不讓人家家長進來見孩子的道理？人家說“我到縣委縣府都可以自由出入，進你們的校門就不行了？你們真是比縣府還威風啊？耍什麼樣呢？”還常常可以聽到校門口的門衛、保安或值日值周教師跟家長或社會人士吵起來的，每個校區都有，每個學校都有，每個鎮街、市縣都有，每個省都有。法律上規定學校要負起學生安全的全部責任，那學校自身難保，又何以保生呢？一次，我校一個校區的教師竟被無禮取鬧的家長在校門口打了巴掌，真是天下無道了。讓公安來調解嗎？這種小事他們還不值得來做工作呢，何況這種事到後來誰也不好說，誰也說不清了，人們倒還可能說“肯定是老師不對，否則家長怎麼會打他呢？”如此邏輯，讓人汗顏。110呢？“頂個屁用！報案跟沒報差不多！”有人說，“在路上遇到真正的歹徒，逃都來不及，公安的形象早已打折，人多的時候還能頂一陣，人少的時候誰敢上？在平時的時候只要不與匪徒勾結就已經差不多了。你們能私了還是私了吧。” 遇到窮凶極惡的歹徒，保障從哪裡來？一般是沒保障的。當歹徒冒充家長混進學校找學生，當刀架在學生、老師的脖子上，當槍對準手無寸鐵的孩子，當手雷朝向驚恐的人群，誰都無法控制。不過，我們在平常的時候，有困難找警察還是沒錯的，一般學校里有什麼問題都是能夠及時解決的，至少在我們是如此。

　　當然，各個學校越來越重視校園安全工作，安全教育天天掛在嘴上，不僅是從制度上杜絕學生中途離校、被親戚朋友接走等情況，而且還在時時刻刻都將安全當作大事來抓，學生在學校一星期除了三節體育課中的幾分鐘跑步是沒有奔跑的權利了的，處處將危險消除在隱患狀態。儘管如此，校園安全還是防不勝防，學生之間有不守紀的引發事故，學生個人有不注意的發生意外等等，還有校外不法人員的時時盯梢，真讓人覺得學生的生命安全有時需要引起相當重視了。校園外的安全也同樣成了教育者的教育內容，如行走安全、個人防衛、危險求助等，但被小偷發現后綁在樓道上的事情還是發生了，雖然這事發生在校外，但同樣讓人膽戰心驚。

　　學生的生命安全要靠每一個人來關注的，特別是我們的所有老師、家長以及社會上的有識人士。現在，學生的所有活動、學習，包括上下學、乘車、外出等等都在大人們的監護之下了。因為他們沒有比生命更可貴的了，比起生命來，所有學習都顯得太輕。在中學生的上學路上，每天都在上演着一幕幕這樣的戲：高年級學生向低年級學生勒索，少則幾塊，多則幾十上百塊，有時被恐嚇、詐騙，甚至有時被搶劫，高中生有，初中生更多，小學生也有，而且大多是些思想、行為不良學生，往往在路上行人不多的地方實施，甚至在一些街角或小區的拐彎處等等，利用被害人的恐懼心理來實施這種行為。而且這種現象也是早已存在的，在我讀小學的時候就有見聞的，從小到勒索幾根皮筋、騙取或索要小物件，大到要脅其偷家裡的錢來“孝敬”他玩遊戲等，屢見不鮮。這似乎夠不上校園暴力，也談不上社會安全問題，但卻實實在在地影響着孩子們的健康發展，這樣一代一代地傳下去，一步一步的擴散去，勿庸說，全國各地都有這樣的情況，只是我們的老師們、校長們、教育局的領導們並不知情罷了，一些名優學校，包括重點初中、重點高中的學生做這樣的事的相當多。

　　另一個安全問題則是現代學生的自身社會安全了，這在中學生、職校生等的身上特別明顯，既能製造借口，又會獲得信息，自己不控制不約束自己，在社會上越滑越遠，談不該談的東西，做不該做的事情，自己失去了控制能力無法自拔，社會家庭又缺乏相應的監管機制，還以為孩子在學校念書很辛苦，不斷地為他們創造和提供物質條件、經濟條件。

　　讓我們再回到河南發生的那一起案件上來，我們除了探討學校該如何加強防範以外，我想也應該來想想是什麼引起了那麼19歲的青年做出如此舉動的。是心理！！二十一世紀的教育不僅是文化科學的教育，更是心理健康的教育，一個貌似平和的青年，我們無法知道他內心深處的獨特感受，一個平素忍氣吞聲的孩子，一旦作出舉動來很可能讓誰都想不到。這就是發人深省的心理問題。當那個青年心理要求得不到滿足的時候，他便把怨恨通過壓迫弱者來渲瀉，一種壓抑一旦爆發的力量是相當巨大的，有時甚至連任何防範措施都無法防範的。所以，我覺得要減少這樣的事件的發生，我們還是要更多地轉變這樣的人，疏導他們的思想習慣，多作溝通交流，多讓其樹立起信心，並充滿生活渴望。同時，像那個青年的心理還體現在他的耐挫能力較差，為一點小困難、小矛盾而想不開，做出怪異的念頭。

　　生命是最可貴的，唯有生命，才可以創造和衍生出其它一系列的事物，倘若沒有了生命，一切都不會在個人身上再有意義，唯獨對他人、對社會會產生一些影響，但對人生來說，失去了生命，也已失去了所有。保護生命，人人有責。從生命的質量、生命的表現去體現。

　　（時2006-5-10午夜）