論現當代中國教育體制之中學與大學的接軌/剛子

　　作者：董剛剛

　　“應試教育”，是中國幾千年文化底蘊所積累下來的一種傳統的教育制度。現當代的這種教育體制就像一張大網一樣，束縛了學生的思想，禁錮了中學生創新求實的發展前途，羈絆了我們追求夢想的腳步。

　　究其原因，是中國的教育與今後的全面可持續發展沒有接軌。我國的教育制度主張培養全才，而發達國家注重專業人才的發展前途。從本質上講，一味的培養全面可發展的人才就是全面的庸俗，雖然一身具備着各種各樣的專業技能，但仔細一究，那個特長都不夠長，失去了其本質意義。

　　華夏兒女雖然繼承了“業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨”的優良傳統，從古到今就說優良的學業是辛勤汗水的結晶。然而，“一考定終身”應試教育體制防害了多少少年精英。然而，“一考定終身”應試教育體制防害了多少少年精英。現在的中學培養學生的目的在於“名”，而非“才”。一味的教給學生科學文化知識，不注重學生的綜合素質的培養。現當代一直提倡“實踐是檢驗真理的唯一標準”，推行“科教興國”的治國理念。然而教育出的學生不具備一點實踐能力，正應了那無才趙括“紙上談兵”之舉。

　　在中學時期，大多學校是用當地的方言教學而不是用普通話。這導致中學生說的普通話十分糟糕，這讓中學生在步入大學後面臨着一種困惑，不敢與陌生人交流。在我省，由於應試教學的影響，中學不開展英語聽力、實驗教學，導致培養出的學生完全不具備實踐能力。就英語而言，我們的學生聽不懂別人所說的，其他人也聽不懂自己說的，實為搞笑！中國的教育體制就其本身而言，就存在着很大的弊端，我們中學教學強調的英語口語發音要標準，而真正的外國人說的口語是不完全標準的，因為不論是那個地方的人，都有自己的方言。這就導致我們的學生髮音過於標準而使外國人聽不懂。然而，如果改變了我們這種純發音，那我們的“英語語音”這道題又如何做呢？ 當前的教育體制不斷的倡導着改革，也進行着改革，但所謂的改革也只不過是“換湯不換藥”，實行素質教育，推動全面發展，簡單的來說，也只不過是仍然在應試教育里打滾。“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”已被世人傳的沸沸揚揚。所有的人將“十年寒窗苦讀，一日功成名就”作為自己的座右銘。

　　中國社會好比一個幽暗的魔洞，充滿了利益、權勢、金錢。

　　的確，現當代的教育體制需要改革。讓那些具備專科技能的人才也可以上大學，不在由於某方面的缺陷而令其失學。而是更加的重視對其的培養，造就一個可塑知才。然而，“應試教育”的制度是萬萬不能改的，否則學生的什學將會被一隻充滿利益的黑手所操縱。這只是我個人的看法。

　　學校應該從全方位多角度綜合評估一名學生，這樣才能真正的體現所謂的“素質教育”。讓我們的學生成為德、智、體、美、勞全面發展的具有很強的實踐能力的綜合性人才，而不是現在這樣的一種“考試機器人”。讓我們的學生對知識不再是“求多”，而是“求精”、“求深”。讓我們的中學生能夠更快的適應大學的環境。