《我的教育心》讀後感

　　眼中有學生的教育才是真教育

　　——《我的教育心》讀後感

　　愛學生是每位老師的天職，作為一名班主任，一名幹了13年班主任的老教師，一直以來自我感覺不偏心，我是愛孩子的，一切以學生為主，但是讀了李鎮西老師的教育心，想想自己的過往，心中好慚愧。

　　讀到李老師寫的實習時對待劉江這個孩子的做法時，我心中的曾輝冒了出來，這是我一直不敢觸動的一個疤痕……

　　時間回到03年，我剛來到授田時，接任了一年級三班四班的語文課，當時剛剛來到這個新的環境，跟學校老教師了解了學校的現狀以及教學上的些許經驗，就開始進入課堂了，看到那些小不點們的課上表現，當年年輕的我，很不淡定，為了讓孩子們能夠坐好、聽好、學好，我除了獎勵加星來進行教學外，偶爾也有小小的嚇唬和懲罰的，也會發火或者不淡定，但我知道，我屬於雷聲大雨點小的人，但從沒想到，曾輝會因為這而轉學（其他老師分析說可能有別的原因，但當時家長來辦轉學時是說因為我）。

　　那是我來到學校第一次被派去濟南學習，並且只有兩天，就在這兩天里，曾輝媽媽來到校長室說曾輝在我的語文課上很害怕，晚上睡覺老是做噩夢……此時，我沒在家，校長也只能聽一面之詞，也就是在這兩天，曾輝媽媽給孩子辦理了轉學手續，兩天後我回來時，校長跟我調查情況，我實事求是進行了彙報，結果讓我從那時就對這所學校心懷感恩，非常感謝領導的寬容，事後我也進行了深刻的自我批評和反思——不論什麼原因孩子轉學，自己肯定也有做的欠缺的地方，一年級孩子剛剛入學，幼兒園跟小學跨度也比較大，孩子的心理承受能力也有所不同……由於我沒及時關注到這些，曾輝就成了我心中的一塊傷疤，甚至都沒找到機會跟家長和孩子進行溝通。

　　現在看李老師的文章，看到當發生類似這樣的事情時，李老師能夠及時發現情況，及時跟孩子進行溝通交流道歉，再看看當年的自己，孩子的這些情緒怎麼就沒早注意到呢，怎麼就沒好好了解一下每個孩子的性格特點呢？當知道事情的結果后，怎麼就沒再跟家長孩子溝通呢？……深刻反思一下，我覺得其實就是自己當時眼中的學生挺渺小，總以為小不點是不懂什麼的，這是個大錯誤啊，我們應該知道：世界上沒有兩片葉子是相同的，針對一年級孩子的特點我們應該先從宏觀上深入地進行學習，再認真仔細地將分入我們班的每個孩子進行詳細的了解，這才是作為一年級老師最應掌握的第一手資料。