國培觀摩課心得

　　國培觀摩課心得：走近后宰門小學

　　后宰門小學對我來說一直是陌生的。聽說之前，單知道台灣國民黨主席連戰曾去過那裡，因為是他的母校。專家們經常提及她，卻是因為那裡的教研搞得很出色。

　　10月18日，語文班全體學員有幸去該校，並親身感受了那裡的一次語文教研活動，反響頗大。

　　后宰門小學的校園是美麗的，正對大門一塊渾圓的巨石，上書“學思知行”四個紅色大字，筆體剛勁有力，顯示了蓬勃的生機和活力；一條綠樹拱衛的生態長廊，令人賞心悅目；教學樓上赫然懸挂着一副對聯：初學成加減乘除數運通，小年紀點橫撇捺文基礎，令人回味無窮；一條標準的塑膠跑道，充分利用了校園的空間，使裡面的一切看起來井然有序，並不擁擠。更令人感到溫馨的是，教學樓走廊里的文化牆，生動而富有美感。這一切都在向我們展示着該校的內在氣質和神韻。

　　我們觀摩了兩節公開課：曹捷老師的《伯牙絕弦》，洪黎老師的《陶罐和鐵罐》。兩位老師充分展示了她們精彩的授課及組織藝術，運用多媒體的熟練程度及駕馭課堂的高超能力。同時，兩個班級的學生也讓我們認識到了他們的學習品質、能力及精神風貌。課堂上，師生互動頻繁，從課程的導入，到組織指導學生朗讀，理解字詞，概括課文，都做的有條不紊，張弛有度。朗讀訓練環節上，能運用多種方式，如分角色讀、范讀、領讀、默讀、齊讀等，使學生始終處於一種積極亢奮的狀態，學得主動，學得快樂；理解字詞是完全放在具體的語言環境中，通過查工具書，聯繫上下文，結合生活實際，讓學生有話說，說得清楚明白，達到了語言文字訓練的效果。

　　在這兩節課中，教研組重點把洪黎老師的課作為觀測目標，安排了六位老師，分別觀測程度不同學生的學習情況，並填寫量化表，在課後作公開彙報。他們分別從課文概括能力，詞語理解有效性，朗讀指導有效性，自主學習有效性四個方面觀察了解，並進行分析，提出意見和建議。這種教研方式是紮實有效的，既能讓授課者知道自己的閃光點，也能明確存在的問題和不足，便於今后改進。聯想到自己以前參與的教研活動，常常是“兩個肩膀抬張嘴”，簡簡單單走過場，並未形成一套合理科學的觀測機制，這樣的教研效果實在起不了多大作用。

　　通過此次聽課，結合自己培訓所學，漸漸明白了教學之路該怎樣走。回想后宰門小學的兩堂課，便能給我今後的工作指明方向。