班主任經驗交流會發言稿

　　做一個優秀的班主任，應該從小事做起。一件小事的好壞，往往會影響到整個班級的管理工作的成敗，會影響到學生與學生之間、學生與老師之間能否和睦相處和有效溝通，會影響到整個班集體是否團結和諧的氛圍。而作為班主任，處理好一件小事，關鍵在於關注每個細節。細節，它能決定我們工作的成敗。那麼，我們班主任應該怎麼樣來關注細節，做好每一件小事呢？

　　首先、班主任老師要從細節上塑造自身的良好形象。

　　作為班主任教師，首先要具有敬業精神。只有愛自己工作的人，才會不計得失，以積極樂觀的心態全身心地投入。其次要不斷的學習，增加自己的學識，不斷提高自己的工作能力。任何一個學生都敬佩學識淵博的老師。再次，提高自己的思想品德的修養，教師的一言一行，哪怕是一個細節，都可能是影響學生成長的潛在力量，因此，班主任老師必須做到言行一致，以身作則，事事處處為學生樹立正面榜樣，用個人的人格魅力來吸引學生；用真誠的師愛喚醒學生；用真誠的師愛感化學生；用真誠的師愛轉化學生；還有，班主任老師應該辦事公平，公正，公開，對同學一視同仁，教師要有一身正氣，為人師表，認真做好自己的本職工作，力爭做一個稱職的、有威信的班主任，在學生面前起到表率作用。這樣才能讓學生佩服你，信任你，那麼，你說的話他就會聽，你布置的工作他就會去做。假如我們都做不到這些，怎麼能夠要求學生熱愛學習，認真學習，做一個德智體美勞全面發展的好學生呢？

　　其次、我們的日常工作要從小事抓起，關注每一個細節。

　　1、早晨起床提前5分鐘到寢室，督促學生按時起床，迅速到操場整隊做早操，並查明學生未到原因；

　　2、每天早飯後晨讀時間，班主任務必到班，檢查督促同學晨讀，並積極配合學校各部門對班級日常工作情況的檢查考核，發現問題，隨即解決。

　　3、課間、午間要經常到教室去巡視，督促學生課間休息和課前準備，督促學生午間早點安靜，杜絕課間追逐打鬧，發現問題要及時處理。

　　4、督促學生按時完成作業，想方設法杜絕學生抄寫作業現象。每天班務讀記時間要聽取科代表彙報作業收交情況，發現問題，採取措施，妥善解決。

　　5、組織和領導學生參加班級、學校安排的各項活動和公益活動，對學生進行法律和安全教育。組織學生參加各類課外活動，做到活動前有教育，活動中有組織，活動後有小結，防止發生意外事故。

　　6、教育和培養學生節約用水、用電、愛護公物的好習慣，如人為的破壞，應照價賠償。

　　7、注意培養學生良好的衛生習慣，校園內禁止學生亂扔垃圾，保持校園的整潔；搞好教室的環境布置，桌凳、清潔用具擺放定位有序，營造良好的學習環境氛圍。

　　8、隨時檢查學生清潔工作和教室門窗關鎖情況，每月指導學生定期辦好黑板報。

　　以上兩個方面看起來都是微不足道的小事，但如果能長期的堅持做下去，確實很難。有位偉人說過，一個人做好事並不難，難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅持做到、做好以上兩個方面，相信一定會成為一個很出色的優秀的班主任。從我做起、從小事做起，這不是口號，是與所有班主任的共勉！

　　三、班主任工作的五個法寶

　　每一個班主任都有自己獨特的風格，也在不知不覺中“創造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經過三年的總結，我感到我的法寶有五個：

　　第一個法寶——愛心

　　首先要愛他的學生，與他們同呼吸共命運，正因為我心中充滿了對學生的愛，所以我儘力做到：

　　（一）、從愛出發，嚴字當頭。

　　美國着名軍事家小埃德加。普里爾說過：由一頭獅子帶領一群羊，將戰勝一隻羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這隻領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一隻掉隊。作為班主任，我深知對待學生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然後知恩，威立然後知感。”要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。

　　（二）、從愛出發，勤字為先。

　　出自《論語》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘，一分收穫，上天會實現勤勞、敬業人的志願。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結局。尤其是在逆境中，我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。

　　班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發現問題，從實際出發，有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規範化，達到預期目的。有時間就進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。由於勤到班級，能及時地了解學生的動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。當班主任三年來，我深刻體會到：做優秀班主任最主要、最關鍵之處是“勤”—D勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙。

　　第二個法寶——信心

　　要善於發現問題學生身上的閃光點，發現他們的優點及時表揚。要想盡一切辦法去表揚鼓勵學生，比如準備一本表揚本，把每天表現好的學生記載下來並給予表揚，長期下來使學生養成爭做好事的積極心態。要想教育好有問題的學生，對自己、對學生，必須有足夠的信心，。要允許問題學生有反覆，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恆，對問題學生要反覆抓，抓反覆。

　　第三個法寶——恆心

　　對問題學生抱着“不放縱”與“不為難”的態度，並且也不怕他們。發現學生嚴重違紀事情，應及時進行教育。堅持對學生進行正面說服、疏導教育，動之以情，曉之以理，對犯錯誤的學生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯誤，不簡單粗暴。多與家長交流溝通，了解孩子的家庭情況，對違紀學生作出妥善的處理，不能簡單地遣送回家就完事，而是要密切與家長保持聯繫，共同擔負起教育學生的責任。

　　第四個法寶——寬容

　　理解萬歲，記憶中成了某一個時代的特徵。理解是寬容的前提。

　　教育學生的時候一定要寬容。孩子們正在成長，正在嘗試人生，正在品味人生，我們一定要寬容他們成長中的過錯。用成長的眼光來看待每一個學生，曾經看過一本有關青春教育的書《有一種痛叫做成長》，看了書上講述的實例，我更加的了解了孩子們成長的問題，也更加理解了學生中存在的一些行為，更重要的是這本書讓我看到了真誠，學生的真誠，老師的真誠。其中有一句話就是：寬容是走進人群的第一步。

　　第五個法寶——感恩

　　教書育人，育什麼樣的人，無論是社會主義事業建設者還是接班人，還是健全人格的人，我想都需要有情感，都應有一顆感動的心，感恩的心。

　　四、班主任與學生溝通的五個“要”與“不要”

　　一位心理學家曾經說過：“孩子的心靈像未乾的水泥，隻字片語都會對他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開玩笑的戲言，都會在他們的人生中留下嚴重的後果。”這句話一點也不誇張，老師的一句話，有時能夠影響一個孩子的一生。因此，作為與學生關係最為密切的老師——班主任，就更應該注意自己的一言一行，尤其是和學生談心的時候，應該盡量謹慎地使用語言。那麼具體該如何謹慎地使用語言呢？在這裡我們根據心理諮詢的一些原理，為班主任提出了談話中的五個“要”與“不要”，供大家參考：

　　1.要注重情感交流，不要拒人以千里

　　2.要耐心聆聽，不要隨意插話

　　3.要學會接納，不要一味批評

　　4.要支持鼓勵，不要同情安慰

　　5.要注重引導，不要命令訓導

　　具體地說，它要求班主任談心時，多提問題，少加評論；多做啟發，少做說教；多鼓勵對方講話，少講個人意見，以共同探討代替強制的說理和武斷的解釋。要記住，培養學生自主的管理意識和責任心，把“要我學”變成“我要學”才是我們教育最終的目的。

　　五、青年班主任的三個轉變

　　當今，青年教師已成為學校教育教學的主力軍，年輕班主任佔了絕大多數，他們畢業於正規的師範院校，具有一定的專業知識，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學生歡迎，一種新型的師生關係正日趨形成。但不可否認，由於青年教師踏上教育崗位時間短，實踐經驗不足，因而在實現由“學生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級管理中要完成以下三個轉變：

　　（一）、變“靠”為“放”，強化學生自我管理

　　剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學生身上，早出晚歸地“靠”在班級里，檢查學生自學、紀律、衛生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負責教室每天的開門、鎖門。這對於形成並鞏固良好的班風，固然起了一定的作用，但用發展的眼光看，卻存在着明顯的弊端。“真正的教育是學生的自我教育。”我們的學生將來所要面對的是日新月異的新時代，這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長又有何不同呢？所以我們應變“靠”為“放”，讓學生自己去飛翔。

　　（二）、變“壓”為“愛”，塑造學生美好心靈

　　年輕教師有責任感，上進心強，而又血氣方剛，易感情用事，當他們的講課被學生的違紀行為打斷時，當他們辛勤的勞動得不到學生承認、付出了一腔熱血得不到學生的回報時，往往會大動肝火，輕則嚴厲訓斥，重則將學生趕出教室。這種做法不僅會使教學質量受到嚴重的影響，而且勢必會加劇師生感情的對立，而師生感情的對立，又成了違紀事件頻繁發生的原因之一，如此惡性循環下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時，要善於控制自己，力戒簡單粗暴；要將綿綿的愛，注入學生的心田，動之以情，曉之以理，用真情感化學生，用愛心塑造美好心靈。

　　（三）、變“冷”為“熱”，樹立教師的崇高威信