吾家有兒初長成

　　晚上10點多，兒子下自習回來，見我一人在看世乒賽直播，問我：“我媽在哪兒？”我說：“她今天迎接省明德小學檢查累了，在卧室已睡下。”隨着，兒子輕聲說：“把電視聲音關小一點，不要影響她休息。”前一天，鄰居在酒店請客吃完飯後，兒子很有禮貌地對同桌吃飯的鄰居說：“阿姨好，我先回去了。”還有一次，我準備去騎車，兒子對我說：“路上注意安全啊！”更高興的是兒子在學校學習主動了，成績穩步提高了，愛好廣泛，全面發展了。一件件事情，一點點話語，不知不覺，我感到兒子懂事了，長大了！

　　兒子今年十八，讀高二。回憶他的成長之路，那是一條心理成長成熟之路。上小學時，兒子比較調皮，上課注意力不集中，愛做小動作，做作業粗心、馬虎。為這，老師沒少找我反映。而我對此束手無策，不是打他一頓就是罵他一通。事後，我也知這樣簡單粗暴的教育方式不好，但我是黔驢技窮，真沒好辦法。我曾教他學奧數，一來養養他的性格，矯正一下他身上的毛病，二來想提高他的學習成績。也不知他真懂了，還是裝懂了，反正奧數題有會做的，也有不會做的。我曾引導他寫作文，把所感所想寫下來。這方面還小有成績，兒子在《太行晚報》上發表了十幾篇作文哩！我還曾買回《十萬個為什麼》、《西遊記》、《快樂星球》、《格林童話》等書籍讓他閱讀，使他幼小純真的心靈對真與美、愛與善充滿了好奇和嚮往。總而言之，兒子在小學階段，不管我在學習上對他施加多大的壓力，他好像總是無憂無慮，始終快快樂樂。

　　上初中時，為了能嚴加管教，提高他的學習成績，我讓兒子上了一所寄宿制學校。學校抓得很緊，學生每半月回家一趟。剛開始，他還能適應，臉上時常掛着笑容。每次他回到家，我就會帶他去打籃球或羽毛球、乒乓球，想盡量彌補兒子在學校體育活動方面的不足。這不僅能鍛煉他的健康體魄，而且可以培養的興趣愛好。活動后，兒子有感而發，寫了一篇《籃球，我的最愛》，並刊登在《太行晚報》上。後來，隨着考試次數的增加，我們偶爾利用周六去學校看他，可能是過重的學業負擔打擊了孩子的學習興趣，當我們問起他學習成績時，他總是不願多說。回到家，也很少與我們交流談心。我感到，我們與兒子之間在心靈上已經拉開了距離。不僅如此，青春期的叛逆又接踵而來，經常我們一說話，他就好像不願意聽到或不願意看到似的頂撞，弄得妻子整天以淚洗面，甚至還寫信給學校班主任老師，讓他好好開導開導兒子。我這才意識到，當初我認為把孩子交給寄宿制學校比自己教育好，殊不知這不僅讓孩子承受了過重的學習負擔，還讓孩子無法融入家庭教育之中，對孩子身心健康也造成了危害。好在，我們及時意識到在教育孩子方面的問題，並迅速進行了補救——我們選擇和孩子在一起，陪伴他學習和生活，度過了15個月的時光。那段日子，我們住房雖然簡陋生活儉樸，但我們仨人的心卻緊緊地貼在了一起，更慶幸的是孩子的學習興趣得到了保護。

　　上高中后，兒子的學習成績在班裡屬於中等。每次考試后，我只是給他分析一下成績，進步了，我立馬錶揚他，鼓勵他；退步了，我也從不責罵他，而是幫助他出出主意，一起想辦法。此外，孩子還經常交流發生在同學中的趣事以及遇到的煩惱。由於我們與兒子交流很多，家庭關係十分融洽，有時甚至親如朋友。

　　人的成長是一輩子的事情，絕不是你在學校所得的分數決定的。分數對於孩子來說很重要，但是不能因為孩子分數低就認為孩子沒出息。漸漸的，我認識到孩子的成績、分數不是最重要的，重要的是孩子要快樂，要身心健康，要對自己有自信，對生活有熱情。我甚至希望孩子盡量地玩，發展自己的興趣和能力，找到自己真正喜歡的方向。上高中的兩年間，兒子寫的《軍訓小記》在《太行晚報》上發表，參加了全校紀念辛亥革命100周年詩歌朗誦比賽，並獲得二等獎，他的書法作品獲得了2011年紅色經典書法大賽優秀獎，《藍色的水球》一文獲全縣“4.22地球日”徵文大賽優秀作品獎。他積極為患病學生捐款，主持過班級“慶元旦”活動，是校運會上的體育健將，課餘時間不忘打打球，節假日跟我騎車郊遊。最近，他寫了一篇《素質教育下的素質問題》的習作，直面身邊發生的素質問題，很有見地，還參加了全縣青年歌手的選拔賽和全校青春主題演講比賽。這些活動，讓兒子能力得到鍛煉，素質得到提升，更懂得努力上進。他學會善良感恩，學會寬容樂觀，享受了五彩的生活。現在的兒子，洋溢着青春朝氣，臉上始終面帶笑容，興趣廣泛，思維活躍，身心健康，與同學相處融洽，是一個有思想、有追求、積極向上、快樂的陽光男孩。

　　我知道這個世界上有太多未知的艱難和挑戰在前面等着他，但是我並不過分擔心，因為無論多艱難，世界仍然是一個等待他成熟的果園！親愛的兒子，加油！去迎接生活的挑戰！