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我心目中的好老師_1400字

分類:初一作文  字數:1400字  編輯:pp958

窗前,我俯於書台,腦袋叩在斜支着的左臂上,沉思着——“我心目中的好老師”,他應該具備哪些優點呢?偶抬頭望窗外,月如銀鉤,懸於蒼穹。恍惚縹緲間,思緒不禁伴着月兒,穿越時空…… 

  縷縷晨風拂過,孔子率眾弟子學堂讀書。子路問:“先生所教的仁義之道,真是令人嚮往!我所聽到的這些道理,應該馬上去實行嗎?”孔子說:“你有父親兄長在,你怎麼能聽到這些道理就去實行呢!”過了一會兒,冉有也來問同樣的問題,孔子卻說:“應該聽到后就去實行。”這時,站在一邊的公西華被弄糊塗了,就問:“同樣的問題,你老人家為什麼給他們兩個不同的答覆呢?”孔子回答說:“冉有做事總是退縮,所以要鼓勵他;子路膽大魯莽,所以要約束他。”原來孔子是因材施教,因學生的不同性格作出不同的指導。 

  孔子亦重視啟髮式的教育:“不憤不啟,不悱不發,舉一隅不以三隅反,則不復也。” 重在培養學生的學習自覺性和獨立思考的能力。所以孔子的許多學生成績斐然,極有成就,“賢者七十二”。 

  我心目中的好老師開始有輪廓了。 

  一陣涼風掠過,我回過神來,隨手拈來一支棒棒糖,置於口中,隨之,思緒游移…… 

  陶行知先生任教時,有一次,見兩個男生在打架,於是他前去制止,並讓肇事者去辦公室等他。當陶行知趕到辦公室時,那個男生已經在那裡了,臉漲得通紅。陶行知先從口袋裡拿出一塊糖遞過去,說:“你比我先到,這是獎勵你的。”男孩將信將疑地接過糖。陶行知隨後又掏出一糖送塊到男孩面前說:“剛才我制止你們時,你立刻鬆手了,這表明你尊重老師。”男孩又遲疑地接過糖。陶行知再掏出一塊糖說:“經過調查,是因為那個男生欺負女同學,之後,你打抱不平才打架的,這說明你富有正義感!”這時,男孩“哇”的一聲哭了,抽噎着:“我——我也有錯!我不應該和同學打架……”陶行知掏出第四塊糖說:“你正確地認識了自己的錯誤,很好!我再獎勵你一塊糖!嘿——我的糖發完了,我們的談話也該結束了。” 

  陶行知先生“漫不經心”的“甜糖式”教育,加以“主料”——寬容,無形之間,給男孩上了一場“心靈盛宴”。 

  我口裡的糖,悠悠地散着甜…… 

  自由的思緒如流星般劃過,我不由得又玩味幾天前的那個場景。 

  “‘黃粱一夢’對吧?”我指着“粱”字問。 

  “不,應該是這個‘梁’。”李老師邊說邊寫。 

  “哦!”我遲疑了一下應着。 

  我沒把這件事放在心上,很快丟在了腦後。卻沒想到下午上課前,李老師找到我:“我查了字典,是‘米’部的。”李老師邊說邊用手指在欄杆上比劃着,“我錯了!” 

  我詫異了:這是一位老師嗎?記得以前有的老師出錯,老師要麼敷衍了事,要麼就說“我是故意看你們有沒有長進的”。後者是真是假,我全然不知,卻從沒有像李老師這樣,一臉的坦誠和歉意。上課鈴聲響了,望着李老師遠去的身影,我心裡油然而生一股敬意。 

  “叮鈴鈴……”一陣風鈴聲打斷了我的思緒。此刻,我心目中“好老師”的形象清晰了許多:融貫古今,他應有孔夫子的豐富的學識、因材施教和啟髮式教學;陶行知先生的涵養和寬容;李老師的責任感、知錯便改的風度。 

  “唏唆……啪啪……”原來是風戲樹枝的聲音。我望着稿紙上的“好老師”,感覺似乎還是少了點什麼。噢!對了,他還應有小林校長的愛心,沙利文小姐的耐心,能讓我們同快樂牽手,與枯燥解約! 

  我吮吸了一下口裡的棒棒糖,甜徹心底。站起身,舒活一下雙臂,抬起頭,望着窗外此刻更顯皎潔的月光,不禁莞爾…… 

(輔導老師:李 旭)

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